努力唤醒班集体的生命力

万钧龙

苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。对于学生来说，一个良好而有生命力的班集体可以成为成长的熔炉。每一个生命体都拥有生命力，教育的根本目的是让受教育者的生命力更旺盛。作为一名班主任，如何让每一个人焕发生机，让班集体洋溢生命力呢？

一、思想引领航向

对一个集体而言，班主任应该是一个有思想的人，并以此影响、引领学生的思想。开展具体工作，要注意掌握时间节点。治班之初做好相应工作，班级就会产生凝聚力，有了方向；在班级前行中去做好工作，班级就有了向心力，有了灵魂；坚持下去，班级就有了生命力。

以九（2）班的思想转变历程——“你变了吗”为例，谈谈我的做法。2017年春季开学伊始，我在班级微信群连续21天跟踪点评学生的变化，以此呼吁家校合力转变孩子态度。片段如下：

今天是思想转变第8天，你的孩子变了吗？也许在今天、明天、一周后，但千万别是6月24日！家校合力，唤醒孩子内驱力！你的孩子选择留在学校学习，是不是一种转变？当然不是说非得留校学习才好，安全也是大事，这至少是一种态度的转变，值得表扬！

今天是思想转变第11天。你的孩子或许已悄悄开始转变，要用心去发现！改变是什么？改变就是要改掉过去的不良习惯，而养成好习惯需要一个不间断的适应过程，请和我一起坚持！

今天是思想转变第21天。不禁想问：你变了吗？新习惯养成了吗？也许你还在玩手机、打游戏，转变也是一时兴起，但时光不等人，中考当然不会等你，所以，加油改变吧！

在思想转变过程中，我想唤醒家长和孩子们，21天只是冰山一角，但班主任就应该是一个有思想、有理想的人，心中有蓝图，育人有方向。换句话说，想把学生培养成什么样子，每天讲、反复讲，就会为学生发展指明方向，结果尽管会不尽如人意，但终归是朝着“向上、向善”的方向前行，坚持下去，必将收到成效。

二、道理彰显智慧

思想家卢梭说过，世上最没用的三种教育方法就是讲道理、发脾气、刻意感动。但事实上，如果能把道理讲好，讲出深度与高度，讲到人心里去，使其动心忍性，少走弯路，也不失为一条捷径。

以现在的七（10）班为例，如何把懵懂孩子变为有志少年？讲道理！勾画一幅未来美景去吸引他们追求，弘扬正气，明确目标。目标可以是长远的、阶段性的，还可以周周有目标。一个集体有追求才有凝聚力，不然各唱各的调，各吹各的号，只会成为一盘散沙。先引导，再规范，明確告诉学生什么时间该做什么事，做到什么标准。从早晨开始，要养成安全出行习惯、守时惜时习惯、自觉摆车习惯、入楼即静习惯、落座即学习惯、按时交作业习惯、大声诵读习惯；一天的课程要开始了，要养成认真听课习惯、主动思考习惯、积极发言习惯、做好笔记习惯、认真值日习惯；放学回家，要养成独立做作业习惯、不留疑点习惯、纠错到底习惯、漂亮书写习惯、预习新课习惯、整理用品习惯。一天结束，十几条常规习惯，落实每一步，都是在积累成长、成才的资本。

对于那些要保证集体正常运转的班干部来说，班主任要告诉他们在关键的节点出手，负你该负的责任，干你该干的事。举例为证，去年冬天流感来袭，两位体育班长无一幸免。下楼时我还在想，今天都没人组织上操喊口令了。下来却看到苗煜婧、崔瑜珂带领大家井然有序地进行着晨练，事后了解是两个体育班长提前告知，两名同学主动负责。有这样一群爱集体、有责任心的孩子，能不感动吗？一位同学座位在门口，每每有扫地的同学回来，她总是接过工具，摆放整齐。我从这些平凡小事，看到了这群孩子的成长。自己宣讲的那些道理，在不知不觉间已经内化为孩子们的品质。

三、激发前进动力

清代的颜元说：“数子十过，不如奖子一长。”这就是激励。于永正先生给教育起了两个别名：“影响”和“激励”。从这个角度说，激励可以激活，激起挑战欲，激发竞争力。如果我一声号令：明天早读哪个小组最早到齐、最快就绪有奖励。很快大家就会告诉同伴：明天早点来啊！如果说明天作业奖励以小组优秀人数为标准，他们马上约定：今晚努力把字写好！我不断告诉他们，生活除了现在的努力学习，还有美好的诗与远方！告诉他们让自己变优秀的方法，集体学习生活做各种事的最高标准，顺带告诉他们郭丁宁态度最端正、作业最认真，郭昱言背书最快最准确……激起大家的好胜心，静看他们的努力。

当然，我还需俯下身来发现一些问题，解决一些问题，变出一些花样，让学生知道老师的“招”还多着呢。长大是一个不断得到与失去的过程，我们用心呵护，相伴走过这段成长岁月，该在的依然在，真心、热情、认真，有梦想、有行动力、不张扬、不畏惧，这样就好！

摊开双手，是缺乏掌控的无力感；握紧双拳，未来全在我手中。通过思想引领、道理点拨、激发成长动力，我们就可以打造出一个有生命力、凝聚力、战斗力的班集体。

（责 编 再 澜）