让网络阅读与传统阅读互补

符礼科

生活在当今这个时代，网络阅读在很大程度上渐渐取代了传统阅读，成为许多人特别是年轻人的最爱，但传统阅读仍有其独特的优势和魅力。一个人若要培养阅读的习惯，不管是网络阅读还是传统阅读，都要利用起来，可以作为消遣，可以作为装饰，但主要还是用来增长才干。对教师而言，压力太大、工作太累时，可以阅读一些轻松的、娱乐性的文字；更多时候，阅读的目的应该是提升自身的专业素养、学习教育教学理论和掌握教育教学艺术。

常年在博客上为大家荐书的接力出版社副总编黄集伟认为：“网络和传统阅读在某种程度上是互动的，而不是‘谋杀关系。”笔者非常赞同这种观点，下面笔者以自己的阅读经历为例来印证。

白天工作期间和教学之余，如果我感到很累、静不下心的时候，多半会在网上阅读一些教育或励志之类的故事，有时也去浏览一下新闻，很快，自己的身体就放松了，心灵就宁静了，情绪就愉悦了。头脑最清醒时，我喜欢去“中学语文教育论坛”，阅读《理论探索和课程研究》栏目的文章，其中既有大学教授的理论成果，又有优秀教师的最新研究；有时还搜索王荣生、徐江等教授和魏书生、李镇西等名师的文章来阅读学习。曾经有几年，我非常关注中央教科所王晓春老师在“K12教育论坛”的主题帖，学习他对课堂实录的评析、对文本的深刻解读，学习他对班主任工作的建议和意见、对教育案例的分析，学习他的读书笔记。专注、持续地学习王晓春老师的文章，对我的教育教学工作帮助很大。在网上，我也阅读过一些长篇古典名著、当代中外名著，每次阅读后，都做好记号，以便下次续读。

我知道网上的信息实在太多，如果选择不当，终会竹篮打水一场空。所以去的网站和阅读的内容，绝大部分是在我的计划之中。我还知道，长时间的网络阅读，容易让身体健康受损，所以，晚上回到家，除在电脑上写作外，我尽量采用传统的阅读方式，拿上一本书来阅读。

一般来说，一本书我不会一次阅读完，有时甚至间杂几本书，比如《新课程的教学策略与方法》《语文科课程论基础》《问题解决心理学》等理论性较强的书，我读得很慢，每晚读几页。再读《语文教学通讯（初中刊）》，读几篇文章，然后再读一会儿《读者》，等等。我读书喜欢做笔记，要么摘抄，要么旁批，要么把题目、页码和书名记在笔记本上，这些内容在我的教育教学实践中都用得上，在教育写作中也时常成为素材，并受到启发。我在家里阅读的地点和姿势也不确定，有时坐着，有着站着，有时边走边读，有时躺着。养成习惯后，哪天不读点书就觉得不舒服。

至于早上，我喜欢读《唐诗三百首》，喜欢读古文，很多时候是吟诵。现在，连《长恨歌》我也能熟背了。

英国情报学家麦克洛雷指出：“没有任何一种媒介可以完全取代另外一种媒介，总的情形是相互补充并逐步统一起来以解决一个特定的交流问题。”所以，我认为，作为读者，应该把网络阅读和传统阅读的优势结合起来，让不同的方式都为自己的阅读服务。