成长路上的明灯

田雪萍

曾经有一段时间，作为一名参加工作10年的教师，我突然觉得自己不会上课了，工作的瓶颈期悄然而至。是否选择新的岗位让我迷茫，能否继续前行又让我顾虑重重。这时，我有幸成为常志清初中化学名师工作室的一名成员，新的平台让我有了新的期待。在名师引领、同伴互助、个人学习反思中，我迎来了研修之路的春天。

一、在学习中顿悟

名师工作室成立之初，作为工作室的一员，我在激动之余又有些茫然。常志清老师带领我们参加的一系列学习交流活动让我有了新的感悟。

2014年10月，工作室成员参加了河南省化学优质课评比及观摩会活动。32节现场课，32种导入方式，每节课都是一开场就抓住了学生的注意力。《化学使世界变得更加绚丽多彩》是学生学习化学的第一课，这节课看似简单，但是对于这样抽象的内容，想要精彩地演绎出来并不简单。徐静老师就像一名导游，从参观化学展览馆入手，带领学生开启了化学之旅。郭晓用老师讲的《二氧化碳的性质》，由薄荷糖放入可乐瓶引起喷泉现象引入，解读同时食用二者有害身体健康，全课以“寻找二氧化碳的足迹”贯穿，分别从寻找空气中的二氧化碳、山洞中的二氧化碳、可乐中的二氧化碳等，深入浅出地解读了二氧化碳的性质。这样的内容呈现学生怎能不喜欢？本次活动中，多名参赛老师不约而同选择了《燃烧和灭火》这一课，他们的导入方式各不相同。弋瑞娜老师“吹气生火”，黄欢老师“水底生火”，娄玉英老师以“烧不坏的手帕”等魔术引入，刘江涛老师以燃烧版的《北京欢迎你》获得了阵阵掌声，王红老师以本校学生室外野营用火为主线贯穿全课，朱宏伟老师则以评比校园消防小卫士活动开始了本课的探索之旅。同样的课题，不一样的精彩。这些教师新奇的创意，一下子将听课者的注意力吸引过来，积极参与到课堂活动中去。教师们优美生动的语言、轻松自如的教学风格、独具匠心的教学设计，无不闪烁着智慧的光芒。我被参赛教师的教育理念、教育方式所折服，受益匪浅，收获颇多。

二、在实践中成长

2014年9月，通过学校选拔，我参加了安阳市优质课大赛。时至今日，参加大赛前的准备工作仍历历在目。从历来的指定课题到突然宣布自由定课题，似乎条件放宽了，实则从课题的选择上就给参赛者出了一个难题。从接到通知到参加复赛不足一周的时间，我拿出课本，一节一节课地在脑海中回顾，考虑如何选择一个适合自己、能讲出新意、便于实践创新的课题。最后终于定下《分子和原子》这一课。有了课题，接下来就是要对课本上一些的实验进行改进和创新，在实验室里泡了两天后，我最终选定了实验。我连夜整理思路，赶出了教学设计。还记得第二天一上班，工作室的杨红霞老师就给我打电话：“大家都在会议室等着你试讲呢，怎么还没到？”由于准备不充分，我的课没有收到最佳效果，讲课时语调平淡、表情过于严肃等一系列问题全都暴露出来，自己精心设计的视频、实验并没有得到认可，而平时的短板却一览无余。看着大家失望的表情，我的心里五味杂陈。常老师走过来说：“不管别人怎么评价，你要有自己的思想，后天就要参赛，要迅速调整。”常老师话不多，但语重心长。我强迫自己冷静下来，思考了三个问题：第一，老师们提出来的问题是我当下必须要解决的问题吗？第二，那些问题是否是由于准备不充分凸显出来的？第三，我的整体设计思路有问题吗？经过思考，我肯定了自己的设计方案，理清了思路，接下来的改进方向自然也就明确了。最终，这节课让我拿到了决赛的入场券，一切蜕变中的痛苦都变成了欣慰。

认真学习、冷静思考、热烈研讨、反思总结，这就是工作室成员的常态。感谢常志清初中化学名师工作室——我成长路上的明灯。

（本栏责编 肖 飞） c