幼儿园田园游戏课程的实践探析

文 李 君

幼儿园以游戏贯穿一日活动，以游戏滋养幼儿的童年生活，激发幼儿的天性，在游戏中成就“孩子的快乐世界”。“十三五”期间，我园利用农村得天独厚的地域优势，基于田园背景，组织幼儿以游戏的形式参与劳动实践，深入开展田园游戏课程的实践探索。田园游戏课程有助于幼儿了解基本浅显的自然常识，学习简单的农作物种养方法，提升幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力，在真实自然的环境中获得游戏精神的充分诠释。

一、基于儿童视角，构建田园游戏课程的实施框架

我园基于儿童本位，充分利用乡村园所的地理优势、家长资源、社会资源，在教学实践中将田园生活与游戏活动相融合，构建田园游戏课程。我园田园游戏课程包括田园园本课程、田园班本课程、田园生活课程等三个板块，旨在让幼儿以愉悦、自主的游戏方式参与课程活动，体验独特的本土文化底蕴，充分感受人与自然的关系，收获田园生活的野趣童真，激发幼儿亲近自然、热爱生命的情感，实现课程游戏化的真实回归。

二、亲近自然节律，探究田园游戏课程的实践策略

田野是幼儿最广阔的游戏场所。我园地处农村，园内田园游戏乐园包括田园娃娃生活坊、田园创艺坊、田园工作室、庙会一条街、百草园、阳光绿廊等区域，成为幼儿感受田园乐趣的“快乐染缸”。我园还成功创设了园外四季田野游戏基地，如海山村蔬菜基地、新复村农作物基地、金土地果园基地、有余村养殖基地等社会田园游戏活动基地。

在田园四季活动中，我园利用春耕、夏培、秋收、冬储四大季节主题，开展田间能手、田野探秘、田园创意和田园节日庆典等游戏活动。田园节日庆典活动以农事节气为主线，在幼儿和教师的共同创意策划下，一个个丰富的田园节日庆典活动火热开展，有春耕节、风筝节、金花节、艺创环保节、美食节、丰收节、田园童话节等。幼儿在迎庆节日的游戏过程中，享受大自然的馈赠，幸福而快乐地成长。每一次游戏都蕴含着无穷的教育价值，教师仔细观察、深入思考和科学解读，并将随笔心得编制成册。

三、追求“复合育人”，提升田园游戏课程的实践效度

随着田园游戏课程的不断推进，教师不再故步自封，对课程游戏化的实质、特性及主要内容有了更深入的了解，也更加尊重幼儿的需求。在专家引领、同伴互助下，教师清楚地认识到课程游戏化就是让幼儿园课程更适合幼儿，更有效地促进幼儿获得新的经验。课题研究使教师从被动的执行者转变为主动的开发者，业务能力和理论水平全面提高。

在田园游戏课程开展中，幼儿主动学习，主动探究，积极实践，不断创新，幼儿的动手能力、思维能力、语言表达能力、审美能力、合作能力等都得到了提高。不少家长还参与到田园游戏课程的策划、实施和监督活动中，成为课程的设计者、组织者和实施者。家长不仅看到了教师的辛苦付出，也看到了幼儿的点滴进步。同时，家长的育儿理念也得到提升。

每个幼儿都是“有能力、有自信的学习者”。本课题研究的价值取向是通过研究和助力幼儿在田园游戏中健康快乐地成长，指导和更新教师教育行为、教育实践，让教师静下来观察幼儿，走进幼儿的内心，正确解读幼儿的行为，并提供有效的支持。