融入本土资源，开展班级区域游戏

文 魏 萍

随着幼儿园课程游戏化改革的深入，本土资源的利用越来越受到重视。围绕将南通本土资源融入幼儿园区域活动的目标，本班尝试开设了以下特色区域活动。

一、南通民间游戏区

南通民间游戏具有浓郁的生活气息和地方特色，所配的儿歌都是本地方言，朗朗上口。游戏种类繁多，有利于幼儿的身心全面发展。教师发动家长收集了大量家长小时候玩过的民间玩具。教师根据幼儿的年龄特点和安全因素，为幼儿提供了沙包、花绳、鸡毛毽子、橡皮筋、陀螺、竹竿、轮胎、飞盘、骰子、高跷等适合幼儿游戏的材料。幼儿则按照自己的意愿选择材料，可以一物多玩，充分发挥幼儿的创造力和与同伴合作交往的能力。

二、南通民间艺术区

南通地区民间艺术形式多样，幼儿对南通板鹞、扎染、通绣这些民间传统手工艺术非常感兴趣。为了让幼儿亲身体验这些本土的民间艺术，我们设置了一个南通民间艺术区，该区由若干个小区组成。

（一）板鹞制作区

南通板鹞被称为“空中交响乐”，举世闻名。我们邀请经验丰富的老艺人来园为幼儿讲述板鹞的制作过程，让幼儿体验板鹞精湛的制作工艺，并向老艺人学习简单的板鹞制作工艺。周末，幼儿们和爸爸妈妈带上自制的风筝去公园放风筝。幼儿们在参观、制作、放飞风筝的游戏活动中，体验了南通哨口风筝的魅力，增强了传承南通民间艺术的意识，也使自身得到有益的发展。

（二）蓝印花布扎染区

南通的蓝印花布享誉中外。为了让幼儿了解南通蓝印花布的制作过程，我们带领幼儿参观了蓝印花布纪念馆，请工人师傅当场为幼儿演示蓝印花布的制作过程；我们还收集了多种利用蓝印花布制作的工艺品，布置成一个具有浓郁民族氛围的展览厅，以供幼儿观赏。在制作区，幼儿跟随教师提供的扎染步骤图认真制作，画、剪、扎、染，尽情地享受民间艺术美的熏陶，同时积极大胆地表现美，创造美。

（三）绣坊

活动前，教师带领幼儿参观了南通的“沈寿纪念馆”，观赏绣娘的绣艺，幼儿们在直接感受中萌发了对刺绣活动的兴趣。教师通过形象生动、简单易懂的方式为幼儿展示刺绣技艺，教会幼儿用针线绘制美丽图案的本领。教师还提供麻布、棉布、丝绸等多种材料让幼儿自主选择，满足不同发展水平的幼儿的需要。通过刺绣活动，有效地促进了幼儿智能的提高和小肌肉的发展，同时培养了幼儿认真做事情的良好习惯。

三、南通海上特色休闲区

南通是我国首批对外开放的14 个沿海港口城市之一。大海赋予了南通鲜明的海洋文化特色，这一得天独厚的条件成为幼儿园宝贵的教学资源。

（一）海上迪斯科

“海上迪斯科”是在滩涂上踩文蛤，因双脚轮番踩踏，身躯上下晃动，类似跳迪斯科舞而得名。我们利用户外沙池也开展了这一有名的活动项目。我们从菜场里收集来一些文蛤壳，将它们埋在沙池里，引导幼儿听着韵律感极强的迪斯科音乐跳着“海上迪斯科”。幼儿们有的双手叉腰，有的挥动双臂，跟着音乐节拍不停地踩踏，高兴极了。

（二）海洋餐厅

餐厅中的幼儿可以根据自己的喜好选择角色，在分配角色和任务后，幼儿们在各自的岗位上认真履行工作职责。他们有的当服务员，吆喝着卖“海鲜大肉包”“海鲜串”；有的当小厨师，在制作区用海绵纸、吸管、泡沫等制作点心和烧烤串；有的则当个悠闲的小游客，吃喝玩乐。

（三）海洋艺术手工坊

在海洋艺术手工坊中，教师提供了贝壳、螃蟹壳、海螺、海星等材料，让幼儿装饰、拼贴、拓印、编织，开展各类创意美术活动，制作各种工艺品供“游客”选购。

通过实践，我们发现在幼儿园开展融入本土资源的游戏活动对幼儿的全面发展具有一定的促进作用。幼儿根据自己的兴趣选择喜欢的区域，运用已有的生活经验进行游戏，充分挖掘了潜在的创造力和表现力，激发了热爱家乡的情感，也发展了社会交往能力。