支招幼儿园小班常规管理

文 翟海宏

当幼儿跨进幼儿园大门时，就迈出了走上社会的第一步。幼儿园为幼儿提供了丰富多彩的集体生活环境，幼儿在这样的环境中可以积累初步的经验，初步形成与人分享、合作、尊重他人等品质。

一、小班入园管理

幼儿初入园时，一切都是陌生的，容易缺乏安全感。如何帮助幼儿跨过这个“门槛”，是教师所面临的现实问题。

首先，通过观察和交往，与幼儿建立良好的关系。教师要用亲切的态度、温和的语言及温暖的爱抚来帮助幼儿消除焦虑和恐惧，建立安全感和归属感。例如，对于自理能力较差的幼儿，教师要热心地给予帮助。有的幼儿哭闹不止，教师应主动抱一抱，亲密的肌肤接触会让幼儿心理上感到安全，情感上得到满足，从而信任并依赖教师。

其次，根据幼儿的身心发展特点，合理组织游戏活动。幼儿的好奇心强，教师要善于利用有趣的游戏活动、图书和新颖的玩具来吸引他们的注意力。要善于利用情绪稳定的幼儿来影响哭闹的幼儿，如组织他们手牵手一起玩大型玩具，如滑滑梯、转转椅等，使那些哭闹的幼儿更好地融入活动。

最后，通过以大带小的方式减轻幼儿的分离焦虑。幼儿园可以组织以大带小的活动，中、大班的哥哥姐姐带着小班幼儿去活动，让小班幼儿在哥哥姐姐的带领下体会幼儿园游戏活动的乐趣，提升幼儿融入集体的兴趣。

二、小班常规管理

小班幼儿初入幼儿园，难免会有各种不适应，教师应体谅幼儿在这方面的困难，进行常规教育时应循序渐进地引导，使他们逐步建立良好的生活习惯。

示范模仿法。如幼儿在学习抹椅子的常规时，教师先出示一张干净的椅子和一张脏乱的椅子进行对比，通过示范让幼儿掌握抹椅子的方法：“拿一块抹布放在椅子上，将抹布对折后再对折，变成一个小方形，用手抓好抹布，先抹椅面，要顺着由外向里抹，再抹椅背，然后抹椅腿，最后抹横档。”这样，幼儿在直观经验的基础上，很快就学会了抹椅子。

儿歌妙用法。儿歌是幼儿特别喜欢的一种文学题材，如洗手的时候，可以教幼儿一边洗手一边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只小手再搓搓，甩三下，一二三，关好水龙头，擦干手指头。”幼儿在不知不觉中按照儿歌的步骤很快地完成了洗手的任务。

游戏学习法。开学初，我们组织幼儿开展“找朋友”的游戏活动，让幼儿在各种图片中找出自己喜欢的标记，并贴在茶杯和毛巾架上，幼儿很快记住了自己茶杯的位置。在“娃娃家”游戏中，幼儿可以学习穿脱衣服的顺序、洗脸洗手的方法等生活技巧。

兴趣激励法。我们在班级里开辟“宝贝学会了”专栏，将每个幼儿的照片贴在专栏里，根据某个阶段的生活常规教育要求对幼儿进行评价记录。如幼儿学会了自己吃饭，不挑食，就在吃饭那一栏里画一个五角星；如幼儿能安静地午休，就在睡觉那一栏里画一个五角星。这样既记录了幼儿的在园表现，又提高了幼儿的自信心和积极性。

个别教育法。在教育过程中教师应根据幼儿的个体差异有针对性地进行教育。如班上有个幼儿睡觉时喜欢手里抱条毛毯才能入睡，对毛毯有强烈的依赖性。开始时，教师先将毛毯换成手帕，等他慢慢适应以后，教师就在手帕上滴几滴些风油精，幼儿觉得味道很难闻，渐渐地便不再需要了。

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点。良好的常规可以使幼儿生活变得规律且有节奏，既能促进幼儿的身心健康，又能使幼儿受到全面的教育，为今后的生活和学习奠定良好的基础。