奥尔夫音乐在亲子教育中的应用

文 杨 红

一、奥尔夫音乐的作用

音乐，是世界上最美好的语言，它是上帝赐予我们每个人的礼物。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。将奥尔夫音乐融入亲子教育，能更好地促进幼儿的多元发展。

奥尔夫音乐教育是遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行音乐活动和游戏，激发幼儿的参与意识、表现意识和创造意识，使幼儿在欣赏音乐的游戏过程中获得专业知识，感受成功的喜悦，培养其艺术创造能力，同时也促进幼儿肢体、情感、感官、语言、人际、认知等各方面能力的发展。

兴趣是最好的老师。通过一步步感知，幼儿在潜移默化中逐渐喜欢上了奥尔夫音乐活动。通过奥尔夫音乐教学，内向的宝宝变得开朗了；腼腆的宝宝变得大方了；胆怯的宝宝变得勇敢了；孤僻的宝宝变得合群了。音乐教育就是让每一个幼儿都有机会来感受和表现音乐的丰富性。当幼儿听到音乐，哪怕是在陌生人面前，也会情不自禁地手舞足蹈起来，这是因为他们对音乐的感悟给了自己足够的自信。

在奥尔夫音乐教育的实施过程中，我们要注意亲子班的幼儿年龄比较小，对新事物需要一个适应过程。所以，我们首先要做的是激发幼儿的兴趣，使其主动参与音乐活动。

二、父母干预，让幼儿初步感受音乐的美好

幼儿刚刚接触亲子课时既陌生又兴奋，想参与活动又不敢参与，我们就选择一些亲子游戏，让幼儿和最亲近的人一起感受音乐活动的乐趣。如游戏“小星星”，可以让幼儿坐在家长的腿上，家长根据音乐节奏进行腿部的上下波动，让幼儿感知音乐的节奏；也可通过轻拍幼儿的肩膀、腿等身体部位让幼儿感知音乐节奏。又如游戏“追赶跑”，家长抱着幼儿以音乐的停顿为信号来追赶教师，让幼儿在不知不觉中既掌握了音乐节奏，也知道了音乐赋予游戏的规则。

三、让幼儿在亲子游戏中感知音乐的节奏和意境

音乐是人类的第二语言，是感情的华丽盛装。音乐是有生命的，每一段音乐都有其所想要表达的意境。我们选择了一些情景式的音乐，鼓励幼儿主动参与亲子活动。如世界名曲《水族馆》，描述了一群小鱼在水草中自由自在游动的故事。我们用袜子套在幼儿手上做小鱼，学着小鱼游动，家长手拿绿色皱纹纸不停地飘动来代表水草，鼓励幼儿随着柔和的音乐在水草中自由穿行，音乐慢就慢慢游动，音乐快就快快游动，还可以变换不同的姿势游，在愉快的氛围中了解音乐所表达的意境。又如音乐游戏“狼和小兔”，音乐节奏比较明快，代表小兔的音乐比较跳跃，代表狼的音乐比较低沉，在家长和幼儿的共同诠释下，幼儿更易理解音乐的意境，也更加乐意参与我们的奥尔夫音乐活动。

四、通过多种方式让幼儿了解音乐

当幼儿喜欢上奥尔夫音乐活动时，我们便加入了一些幼儿自主的活动，给幼儿提供一些可以发声的器材，如小碗、小桶、罐子、筷子、铃铛、木琴等，让幼儿随意敲打，通过发出的不同声音感知音乐的高低、长短、清脆、沉闷。幼儿在无意识的敲打中发展了最基本的节奏感。例如，通过我们耳熟能详的儿歌《小兔乖乖》，请幼儿模仿大灰狼粗粗的、低沉的声音和兔妈妈细细的、清脆的声音，并尝试用乐器来进行表现，边唱边玩边敲打，幼儿很快就能投入音乐活动了。

“音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。让孩子自己去寻找，自己去创造音乐，是最重要的。”卡尔·奥尔夫的话让我们时刻记住奥尔夫音乐是让我们享受音乐的乐趣，感受音乐的美，发现音乐艺术的奥妙，鼓励幼儿通过身体的活动及生活中可利用的一切材料，感知与表达音乐，激发其参与意识、模仿意识和乐观开朗的精神，为以后更高层次的音乐学习打下坚实的基础，同时热爱本土音乐艺术文化，形成健康向上的情感，使之达到一个完美的人格。让我们记住奥尔夫音乐的宗旨：通过音乐去达到人类的最高智慧。