探析环境在培养幼儿良好习惯养成中的作用

文 张同青

探析环境在培养幼儿良好习惯养成中的作用

文 张同青

《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”我们在教育过程中应注意利用创设不同环境促进幼儿良好习惯的养成。

一、创设温馨、愉快、友好的班级环境，培养幼儿良好的情绪情感

1.创设温馨、宽松的环境，让幼儿放松身心

幼儿良好的情绪情感深受情境支配，充满温馨、包容、欣赏的环境是容易被幼儿接受、喜欢的。在这种环境里，幼儿的情绪情感得到满足，身心得到放松，就能够自然、健康地发展。

2.构筑开放、自主的环境，让幼儿愉快地活动

活动室是幼儿每天学习的场所。活动室的布置，要考虑幼儿年龄、幼儿视线高度。既要考虑环境中物品的功能性，又要考虑放置的适宜性，不要对幼儿安全造成威胁。既能看到教育主题，又能体现孩子的成长、变化。

3.营造友好、团结的环境，让幼儿感受集体的温暖

一个友好、团结的集体环境，是幼儿热爱幼儿园和喜欢幼儿园生活的关键。班级教师早上点名时，对缺勤、身体不适的幼儿给予关心，让孩子们在这种耳濡目染的环境中学会关注身边的人。教育内容上选择团结友爱、互相谦让主题的教材，如《一家人》《两个好朋友》《小鸭小鸡》等。环境布置中根据主题变化加进友好、团结的内容，引导幼儿团结友爱、互相帮助。教师还可以根据季节变换，发起以班级为单位的外出游览活动，促进幼儿产生热爱集体的意识。经常让他们帮老师搬东西，体现合作的力量；开展“打夯”“跳绳”“两人三足”等游戏，促进幼儿之间合作、团结。

二、创设一个新奇的环境，提高孩子的探索能力

幼儿对新奇的环境会眼看、手摸、耳听、口尝，调动各种感官参与，了解事物的奥妙。我们根据地理优势、民俗特点、主题内容创设游戏环境。充分利用场地及自然界所提供的沙、泥、石、水、树叶，为孩子提供游戏的机会。春天带领孩子在小池塘里捉小鱼、蝌蚪；夏天在玩水池里戏水，在草丛中抓蚂蚱；秋天把院内落叶收集起来玩滑落叶滑梯，走落叶迷宫、玩吹落叶游戏；冬天在院内堆雪人、打雪仗、结冰凌。根据主题变换环境布置，随机生成活动，不断给孩子新奇的刺激，激发孩子对事物的探索，从而提高幼儿的认知能力。

三、营造榜样激励环境，发展幼儿的良好的行为

我们利用幼儿喜欢表扬、鼓励的特点，在班级门前的墙壁上做了一个爬楼梯的光荣榜，孩子每进步一次，就爬高一个楼梯，登顶后就在照片旁边帖一朵红花，集聚五朵红花可以到老师那儿换神秘礼物。这些神秘礼物都是老师和孩子们动手制作的小玩具。每天离园前要对孩子一天的表现进行总结评价，采取自己评价、相互评价结合的办法。自从班级设置这个爬楼梯的光荣榜，孩子们迟到的少了，早来帮着做值日的孩子多了；爱打人的孩子少了，帮助别人的孩子多了；邋遢的孩子少了，讲卫生懂礼貌的孩子多了。他们每天都会用羡慕的语气谈论谁爬在楼梯的最顶上，心里有了较量的意识，孩子们的行为习惯渐渐有了很大的改善和提高。同年龄班级的老师们都惊诧我们班孩子的进步。

四、形成了良好的学习环境，提高自我认知和学习能力

根据每周活动内容，让孩子们提前给自己定制一个“下周成长目标”。孩子们用自己的语言在“即时贴”上写画，贴到“我的地盘我最大”的目标栏里。第一个月孩子们都不能准确地认识和了解这种写画的意义。一个月过后，百分之六十的孩子能够写画出自己的成长目标，两个月过后，所有的孩子都能够独立做这件事了。渐渐的，在班级内形成一种做事要先计划，树立目标就一定要努力实现的意识。孩子们的自我认知和学习能力得到了提高。

五、形成家校一致的教育环境，巩固幼儿的良好习惯

一次看书，紫悦指着书上的字读“东风”。我问她怎么认识这两个字，她说看见奶奶、爸爸、爷爷打的麻将上有。我约谈家长才知道，三代同堂唯一的爱好是打麻将，严重到影响家庭生活。经过交流，家长接受我的建议，由每天打改成周末打，现在彻底戒掉了麻将。妈妈为了表示感谢，带着紫悦动手用布缝制插笔袋，用卷纸筒粘制梅花笔筒送给班级。孩子们超喜欢这些自制的小摆设，有的孩子回家告诉了自己的爸爸妈妈，班内就不断出现用陶泥制作的小刺猬笔插、用蒙牛奶杯制作的小药箱……这些小制作放在柜子和角落里，孩子们的小物件就有了一个温馨的家，不再随手乱放，变得有条理了。最近孩子们又流行采狗尾巴草编制成各种小动物，他们还用树叶、枫树种、栾树种、松果种、板栗壳、八角种制作出小动物和美丽图画。一个孩子在我耳边悄悄地说：“妈妈说大树上掉下不是叶子和种子，是秋天送给我们的礼物。”

幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，幼儿与环境之间的互动是相互影响、相互碰撞、相互调整的过程。我们的任务就是给他们提供一个有趣的环境，供他们自由发展。

（江苏省新沂市北沟第二幼儿园）