一切控制行为都应该警惕

乔能俊

中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。

上学路上，女儿看到其他孩子戴着红领巾，问我：“爸爸，我什么时候能够戴上红领巾呀？”

“具体时间我不知道。如果你表现好的话，一定不会太久的。”我说。

“那究竟是什么时候呢？”

“与其讨论时间问题，不如想一想你怎么做才能达到佩戴红领巾的要求。”

女儿拉着我的手，边走边说：

“上课要坐端正。”

“认真听老师讲课。”

“发言要积极。”

“不乱发脾气。”

……

她的一番话正中我下怀，我鼓励她：“只要朝着这个方向努力，你一定会很快成为少先队员的。”

女儿听了我的话很高兴，蹦蹦跳跳地走向校门。看着她远去的背影，我突然有一种如芒在背的感觉：这是不是一种变相的控制呢？

这个念头让我不寒而栗。我问自己：我是过于敏感，还是小题大做了？

我思考后确信，这就是一种控制——隐蔽而狡黠的控制。

女儿平时爱问问题，但这一次，她没有问“学生为什么要戴红领巾”“红领巾有什么意义”“有没有学生是不想戴红领巾的”之类的问题。在我的暗示下，她理所当然地认为，佩戴红领巾是对“好学生”的奖励，而“好学生”又一定是学习好、品德好、脾气好……沿着这个思路，她给出了令我们皆大欢喜的标准答案。正是因为这份答案太过标准——完全是我平时的口吻，使我从无比的欣喜中清醒过来。

显然，女儿把我日常的说教照单全收了，并转化为一种自觉自愿的选择（按说这应该是一件好事），但这并不意味着真正地内化成了她自己的价值观。打个不太恰当的比喻，成年人可以遵从父母之命、媒妁之言与自己不爱的人和和气气地过一辈子，但不意味着这桩婚姻就是幸福的。很多时候，在语言与情感的包装下，孩子稀里糊涂地“认可”了我们的观点和准则。

女儿想成为一名“好学生”的愿望没有错，这将是她鞭策自己不断进步的源泉。但问题在于，关于什么是好学生、怎么才能成为好学生，我却从来没有跟她充分而深入地讨论过。平时，我讲得最多的是我经验中库存多年的要求、规矩和纪律（我认为这些都是理所当然的），然后以“软硬兼施”“胡萝卜加大棒”的方式让她心甘情愿地遵从。时间久了，她大概也就理解为：“好学生”其实就是“听话的学生”；只有听话才会得到好处（比如有资格佩戴红领巾）；为了得到好处别无选择，必须“听话”。从表面上看，这样的教育成功而有效，但毋庸置疑，这就是控制——而控制有可能产生最坏的教育后果。

控制行为无处不在，有时是父母有意为之，有时是施加了影响未经反思而浑然不知。父母的初衷是希望通过施以各种形式的压力，让孩子顺从，进而优秀，进而出类拔萃，但研究者给出的结论却相当“打脸”。

大量研究表明，无论父母通过什么手段施加控制（奖励、惩罚、直接强迫、正面强化、有条件的爱、爱的撤回），都会对孩子产生不好的影响。在以控制为主导的养育模式中，孩子的自我认同感变得有条件和不稳定，对个人价值的评估更多地建立于外界评价和考试成绩的基础之上；在学习领域，孩子的内在动机会不断减弱，变得更加依赖外部监督，不会规范自己的学习行为。因此，如果把控制也视为教育的话，那么控制一定是最失败的教育。

在家庭教育中，导致控制泛滥的原因有很多，有人认为，学业竞争是当前最重要的一个因素。作为家长我深有感触：当发现孩子身边环绕着一大群提前学、超量练的“学霸”同学，你很难做到波澜不惊、心如止水。我曾多次暗下决心：要放下“仁慈”，对女儿的学习“狠一点”，女儿必须按时间表完成各项练习。有位朋友看到我焦躁的样子，语重心长地对我说：你要相信自己，因为你是专业人士；你要相信你的孩子，因为她充满了好奇心和探究的欲望。

今天的家长，确实需要勇气，去关心孩子当下及未来的幸福，而非世俗意义上的成功。

在学业竞争的问题上，我的观点是：学习本身远比考试分数重要。有研究显示，当孩子被鼓励将焦点放在追求更高的分数上时，会导致三种结果：失去对学习本身的兴趣，试图逃避富有挑战性的任务，无法深入地思考。分數评价本身就存在一定的问题，如果我们再逼迫孩子取得高分，其危害性就会变本加厉。

孩子在学习中肯定会遇到各种各样的困难，有些困难可能还需要花很长时间去克服，但这并不意味着我们就应该诉诸控制模式。孩子遇到困难的时候，也是他们最需要父母帮助的时候。此时，父母最该做的是和他们并肩作战——一起寻找反思的“缺口”，一起拟订化解困难的策略，然后给予他们情感支持，鼓励他们在错误中自我成长。问题即教育，如果我们把孩子每一次学习中的问题视为共同探讨、共同进步的教育契机，那么控制的念头就会自然消解。

说到底，在养育过程中选择控制还是协同，取决于父母对孩子长远目标的定位。家长如果认为孩子应该成长为有道德、有求知欲、有能力构建健康的人际关系、对自己充满信心的人，那么会在很多事情上尊重孩子的感受和体验，把话语权交给孩子，而不是把孩子的未来全部押在中考或高考上，逼着他走向成功。从这点来看，培养正常而健康的普通人，既是教育最朴素的目标，也是最高目标。

责任编辑  陈建军