家务劳动的价值究竟在哪里？

夏光清

南京市夏光清德育名师工作室主持人，江苏省家庭教育名师，被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”，获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部，发表文章一百余篇，开展家庭教育、班级管理讲座二百余场，百余集“家庭教育义诊”微视频被誉为“云宣讲的一面旗帜”。现为江苏省南京市浦口区江浦实验小学班主任。

一年级的文文坐在餐桌前，抓起筷子，气定神闲地夹着碗里的面条，可夹归夹，就是不往嘴巴里送。一旁背着书包，准备送儿子上学的妈妈全程皱着眉头。时间一分一秒地过去了，本该8点到校晨读的儿子还坐在家里，妈妈终于忍不住，把脸背过去，长叹一口气。

习惯真的会拖累学业。一次语文纸笔测试，文文不出意外地又考了全班最低分。这回文文爸爸急了眼，赶紧与我沟通：“夏老师，您说我该怎么办呀？要不，买一本‘天天练？”

我让文文爸爸坐下来，拿出一张“儿童磨蹭行为测试表”，想看看文文的问题到底出在哪里。

1. 写作业时，忙着做削铅笔、找橡皮等不重要的事，越重要的事越拖拉。

2. 不盯着不写，盯着写也会分神，睡前还发现有一项任务没完成。

3. 在学校明明10分钟就能做完的事，非要拖到回家后才做。

4. 写作业时常常跟父母讲题外话，进入学习状态慢。

5. 书桌凌乱，棒棒糖、玩具、课外书一堆，写着写着竟在稿纸上画起小人。

6. 写作业前的仪式感太多，喝水、上厕所、跟祖父母聊会儿天等。

7. 在家背诵课文前，常推脱说“等5分钟”“再玩一会儿”。

8. 每次家长问作业进度，总说“快了”“就差一点儿”，其实才写了几个字。

9. 作业磨蹭，插嘴速度倒挺快，脸皮厚，父母怎么催都不急。

10. 日常行为懒散，常因磨蹭耽误睡觉，每天都很疲惫。

文文爸爸读完这10条，脱口而出：“这是在说我家的娃吗？每一条都说中了！”

《儿童人格教育》说，一个有拖延习惯的儿童背后，总有一个事无巨细为其整理收拾的人。原来，文文的父母忙于工作，将文文交给文文的祖父母带，祖父母将文文的事情全部包办，文文很少有独立做事的机会。有时文文动作慢，祖父母就冲上去三下五除二帮他收拾好。看来，文文之所以磨蹭，一是缺少练习，导致能力不足；二是依赖性强，心理上产生了惰性。

我给文文爸爸提了个建议：“孩子不用做‘天天练，而是要天天做力所能及的家务活。”

“这样能提升孩子的学业成绩？”文文爸爸将信将疑。

“不试一试怎么知道有没有效果呢！”

看着我一脸的坚定，文文爸爸决定照着做，用他的话说，实在是没辙了。

第二天，我收到了一段视频：文文穿着短裤，正吃力地搓洗自己的袜子，不时擦一擦脑门上沁出的汗珠。

第三天，我看到文文在学炒菜，虽然动作笨拙，但还是坚持到了最后。

第四天，文文帮奶奶捶背，即使手酸到不行也咬牙坚持，时长达3分钟。

……

家务活整整持续做了一个月，文文在期末考试中也破天荒考了100分。文文爸爸百思不得其解：为什么做家务活也能提升孩子的学业成绩呢？其实，秘诀就是五个字：手速上来了！

文文爸爸一听，哑然失笑。可不是嘛，孩子日常做一份练习总要磨蹭半天，这回因手速快，不到30分钟便完成了，还检查了好几遍。可见，孩子不是不会，而是写不快；不是不想写，而是写着写着就累了，手部力量太弱；不是写不对，而是大脑与手的速度不一致，错误就自然发生了。

可是，文文爸爸还有一个疑问未解：“孩子每次从学校回到家，为什么就不爱先写作业呢？”

“我们可以换个角度来思考这个问题，如果孩子愿意写作业，需要什么条件？”

一是孩子自己愿意坐下来写作业

孩子的大脑什么时候能指挥自己坐下来写作业呢？是孩子有了充分的劳动、运动之后。也就是说，孩子的体力活动做到位了，就会自动转化为脑力劳动，而写作业恰恰是脑力活动。如果孩子不愿意写作业，家长不妨先让他去搬花盆、包饺子，做了家务活之后，他们反而能静下心来写作业。

如果孩子一直处于脑力活动之中，如看电视、玩游戏、听故事、看课外书等，此时又接着写作业，就会坐不住、注意力不够集中。

二是手部有足够的力量支持写作业

如果孩子的手部力量不足，握不住笔，或者握笔姿势不正确，他就不愿意一笔一画地写作业。因为手指的力量靠手掌、手腕、手肘、大臂、肩部的肌肉来带动，倘若这些大肌肉力量不足，就带动不了小肌肉。孩子做事、寫作业懒洋洋的，甚至经常做小动作，很多时候是因为大肌肉没有运动开，或户外活动不充分。若每天拍球、跳绳、打羽毛球后再坐下来写作业，小动作就少得多，作业效率也就高得多。

“是不是像穿衣、吃饭、整理书柜等基本生活技能练习得多了，孩子熟能生巧了，做起事来速度快了，写作业的速度也会快起来？”文文爸爸若有所思。

“你说得没错。帮父母干活会助推孩子成长。劳动锻炼身体，提高了大脑对身体的控制力。孩子在家里什么活儿也不干，也不下楼运动，缺少足够的运动体验，反而容易出现感统失调等问题。”

“我明白了。对大人来说，似乎就是写个字而已，对于孩子来说，如果手部力量不足，控制不好笔的走向，写出格、写歪、写慢就是常有的事，吼叫、催促、指责真的无济于事。父母应该和孩子共同面对‘磨蹭这个难缠的敌人。”文文爸爸似乎有说不完的话。

教会孩子劳动，就是给孩子生活的力量。那些聪明能干的孩子往往是会做琐碎事的孩子，这些事情中，占比最大的就是家务活。只要用心，在厨房里也可以为孩子提供良好的学习环境。

劳动要成为儿童固定的家庭作业

如何跨出家务劳动第一步，是解决孩子磨蹭问题最难的部分，那就是让劳动成为孩子生活的一部分，成为一个具体的、明确的、可拆分为几个小步骤的行动目标。如，学做一道菜，我带着全班学生做成了序列。

二年级，学生组成小团队烧菜。从菜单制订到买菜、择菜、洗菜、切菜，最后烧熟，整个过程在家长的指导下单独完成。这一过程，父母不打击孩子做事的积极性，不嫌孩子慢，只是给孩子提供一些建议，让孩子感受劳动的乐趣。

三年级，举办一次集体野餐活动，为孩子搭建展示厨艺的平台。有的孩子带着亲手烧好的菜，有的现场参与烧一道菜，大家一起分享劳动成果，不亦乐乎。

四年级，哪个孩子烧出“四菜一汤”，老师和其好友亲自上门“批改”家庭作业。这样的方式，孩子们非常期待。

孩子磨蹭，多数因为不会做事，与其讲道理，不如进行有序的训练，让孩子主动融入生活，真实自然地参与劳动，从而体验劳动的意义。

劳动教会孩子承担应有的责任

爱孩子，就要允许并鼓励孩子做一些自己能做的事。只有舍得用孩子，让孩子自己想方设法去解决问题，孩子才更有责任感。做家务的孩子，不仅做事更有条理性，对学习也更有耐心和毅力。只有做过家务的孩子才能明白，做早饭、洗衣服等日常家务，是要花费父母很多的时间和精力的，父母是不易的。？

家务劳动不是简单的体力活

劳动不是简单的体力活，坚持烧三年菜，既让孩子感受到家的味道，也能分担父母的压力，让孩子的生命处于被激活的状态。劳动过程中或许会遇到超出孩子认知的、束手无策的事，如油锅起火该怎么办？能不能用水灭火？这样的经历与体验会帮助孩子成为一个积极的探究者。

中国教育科学研究院对全国2万名小学生家庭进行的调查表明，做家务的儿童比不做家务的儿童成绩优秀的比例高27倍。家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展及责任感的培养有着密不可分的关系。孩子回归生活，有了真正意义上的独立完整的体验和思考，教育也就发生了。

劳动教育，塑造孩子的家庭意识

常回家看看，是一种亲情的回归。劳动作业会成为不同孩子、不同家庭间交流的话题。有一户家庭，孩子暑假没有学这学那，而是帮父母烧了一个月的饭菜。从一开始不敢往锅里倒油，到打电话问妈妈菜怎么烧，最后自己买菜烧菜。一道道蕴含浓浓爱的家常菜，体现了孩子的成长与独立，亲情因一道菜而变得温暖。

不管孩子多大，在父母眼里都是小孩子。口渴了，捧着水杯喂；房间乱了，替孩子打扫整理；书本满桌都是，帮孩子收拾……似乎学习才是孩子最重要的事。而学会独立，远比学习更加重要。在家务劳动这件事上，父母懒一点，才能锻炼和发展孩子的劳动技能，满足孩子的被需求感，其意義不言自明。？

责任编辑  刘玉琴