小蝌蚪养成记

韩金枝

下午第一节课，我提前5分钟往教室走去，离教室还有一段距离时，就听见女生的尖叫声。我急忙跑进教室，只见小笛满脸惊恐，身体不停地抖动着。班长小敏满脸怒气，一只手握着拳头，另一只手抓着男生小马的衣袖不放。见到我，小敏就像见到了救星，立马告诉我刚才发生的事情。原来，小马偷偷地往小敏和小笛的脖子里放了东西，把她们吓了一大跳。她松开攥着的拳头，里面竟然是一只还在扭动的小蝌蚪。

我生气地看着小马。他是班里的“调皮大王”，平时小错不断，我虽然多次苦口婆心地教育他，但效果不佳，过不了几天，他就会“旧病复发”。没想到，他这次竟然拿蝌蚪吓唬女生，一点分寸都没有！

这时，小笛身上的蝌蚪终于在小敏的帮助下被清理出来了。两个受害者，还有其他几个曾经被小马欺负过的学生七嘴八舌地给我出点子，让我狠狠地惩罚他。我用严厉的眼神紧盯着小马，小马低下了头。小敏指着手里的两只蝌蚪问我：“老师，怎么处理这两只蝌蚪？总不能把它们扔进垃圾桶里吧。”

我看着这两个小生命，灵机一动，对小马说：“你快去找个空瓶子，接半瓶水拿过来。”小马十分疑惑，不过还是照做了。我让小敏把小蝌蚪给我，然后严肃地对拿着水瓶的小马说：“小马，从今以后，你就是这两只蝌蚪的主人。你要保证它们活下来，还要注意观察它们，了解它们的变化并记录下来，每过一段时间还要讲给我们听。男子汉敢做敢当，这就是对你今天捉弄人的惩罚，你能接受吗？”

小马认真地听着，无奈地点了点头。

第二天，小马告诉全班同学，他用塑料盒给两只小蝌蚪建了一个新家，还给它们取了名字，大一点的叫“花生米”，小一点的叫“玉米粒”。

第三天上完語文课，我问小马：“小蝌蚪平时吃什么？”他回答：“我上网查了一下，蝌蚪吃馒头屑就行，所以昨天我让奶奶蒸了好多馒头。”我向他竖起了大拇指。他挠了挠头，咧着嘴笑了。

过了一段时间，小马经过我的允许，把“花生米”和“玉米粒”带到了教室，全班同学立刻向蝌蚪盒围去，想一睹“花生米”和“玉米粒”的风采。大家发现这两只小蝌蚪比之前长大了一些，正摆动着尾巴在水里快乐地游着。小马像解说员似的，兴致勃勃地告诉大家，“花生米”和“玉米粒”都很活泼，饭量也越来越大，每天吃掉的馒头屑越来越多。小马按照爸爸的要求，每隔三四天就换一次水，而且是不含氯的水。可是，自来水都含氯呀！怎样除掉自来水中的氯呢？在爸爸的指导下，他用小水桶接了自来水，放在阳台上晒三四天除氯。爸爸还告诉小马，蝌蚪在40～60天时会先长出后腿，再长出前腿，尾巴也会变小直至消失，最终变成青蛙。听着小马的介绍，大家对小蝌蚪更有兴趣了。

过了两天，为了方便换水，小马又把蝌蚪盒带回家了。令我欣慰的是，小马这段时间的日记写得非常好，几乎全优，这是他每天认真观察“花生米”和“玉米粒”的成果。

“五一”劳动节之后，小马又把“花生米”和“玉米粒”带到教室，大家发现两只蝌蚪已经很大了，还长出了腿。有同学开玩笑说：“小蝌蚪变胖了不少，得给它们改名了。”全班哄堂大笑。

没想到小马说：“不，它们在我的心里是独一无二的，永远都叫‘花生米和‘玉米粒。”这让我想起他在日记里写的话：我既希望“花生米”和“玉米粒”早点儿变成青蛙，又害怕它们跳走，我舍不得它们。由此可见他对两只蝌蚪的喜爱。

“大家仔细看一下，两只蝌蚪的尾巴已经很短了。我和爸爸一起查了资料，它快要去尾成蛙了……”小马介绍着。大家轮流凑过去，认真观察长着四条腿的蝌蚪。

小马接着说：“等它们变成青蛙后，我就把它们放到家里原先养巴西龟的水陆生态缸中，这样，它们的活动空间更大，有助于它们健康成长。”小马为“花生米”和“玉米粒”考虑得这么周全，做了这么多准备，大家都有些敬佩他。

“青蛙捕食的时候，我会在班级微信群直播，届时请大家收看！”小马说，“当然，我更欢迎大家来我家里现场参观！”他热情地向大家发出邀请。

大家纷纷化身为“花生米”和“玉米粒”的“粉丝”，每天都有学生问它们的“变身”进度。

终于，在五月下旬，蝌蚪顺利“变身”成青蛙，小马在爸爸的帮助下将它们移到水陆生态缸中。小马还宣布，周六上午九点直播青蛙捕食的精彩瞬间，欢迎大家收看。

星期六上午九点，我打开班级微信群，发现小马正在直播青蛙捕食苍蝇的过程。视频里，小马说：“我刚才放了4只活苍蝇在水陆生态缸里，结果在我调试手机的空当，苍蝇就少了1只，剩下的时间请大家拭目以待。”

透过透明的玻璃，我清楚地看到两只青蛙蹲伏在水旁鹅卵石垒起的平台上，一只苍蝇盘旋着，离两只青蛙越来越近。说时迟那时快，只见一只青蛙向上一蹿，舌头一伸，又落回鹅卵石上，苍蝇便不见了。

“好快的速度啊！奇怪，为什么另一只苍蝇就在附近，青蛙却不先吃掉它呢？”有学生在微信群里提问。

直到最后一只苍蝇也被消灭了，小马才有空回答他：“青蛙的眼睛很特别，它对运动的物体‘明察秋毫，对静止的物体反应却非常迟钝。而且它的舌头弹出速度很快，攻击性非常强，运动的小昆虫一旦到了它的攻击范围之内便很难逃脱。”

大家纷纷给小马点赞。

周一早读时，我把小马叫到讲台上宣布：“针对小马往小敏、小笛脖子里放蝌蚪的恶作剧的惩罚结束！”全班同学立刻报以热烈的掌声。

小马不好意思地说：“我以后再也不会犯这样的错误了。我应该感谢韩老师的‘惩罚，是您让我对两栖动物产生了兴趣……”

在小马用心养护蝌蚪的两个多月里，不仅小蝌蚪顺利变身成青蛙，而且小马的观察能力、写作能力也得到了锻炼，更难得的是，小马变得更有耐心，做事更加细心，对身边的同学更加贴心了。此后，我经常看到小马在日记里抒发他对已经放生的“花生米”和“玉米粒”的想念之情，他还表示将来想学生物学。

小马的转变让我对“学生犯错”的认识有了很大的转变——别怕学生犯错，错误本身就是教育的着力点。教师要有化错思维，努力把学生犯的错误变成教育资源，引导学生变成更好的自己。

（作者单位：山东省桓台一中附属学校）

责任编辑 魏 萌