家长会，今夜不容错过

冯旭

学期过半，这个时候，班主任又开始筹备家长会了。

每逢此时，教师总是补足“弹药”，装了一箩筐的话，理成一长篇发言稿，让家长会满满当当。

实际效果呢？家长有反馈吗？学生有进步吗？

想让家长会有反馈，有效果，一直是一线教师的期待，如何让期待兑现，且看我的三次改变。

家长会成“妈妈会”，从一张签到表改变

家长会历来是妈妈参加多，爸爸参加少，有的家庭甚至全是妈妈参加。的确，在诸多家庭中，妈妈成了教育的主力军、家校的沟通者。她们喜欢孤军奋战吗？

不妨听听这些声音：

“教育孩子不是妈妈的专属工作，父母不可缺位。”

“阿爸们缺位太久，参与孩子的成长太少。”

“最好的教育应该是爸爸不缺位，妈妈不越位。”

这些声音来自《中国教育报》，发声者都是妈妈。妈妈渴望盟友加入，期待爸爸一起投入到孩子的教育之中。

如何让爸爸参与进来，开启双轨育儿模式呢？我灵光一现，将学校发的签到表做了修改，原本第一栏为孩子的姓名，第二栏为家长签到。现在，家长签到从一栏变两栏，爸爸签到一栏，妈妈签到一栏。

表格设计得清清楚楚，我将它贴在教室，发到家长群，提前预热。

不一会儿就有妈妈发来私信：“冯老师，太好了，有了您的签到表，我可以名正言顺地鼓动爸爸参加家长会了。”

“冯老师，爸爸在幼儿园从没参加过活动，这次孩子看到签到表，一定让爸爸参加！”

那次的家长会，爸爸来了22位，全家到场的有4个家庭。有的爸爸担心教室的椅子不够，便自带板凳，坐得端端正正，听得认认真真。

之后，越来越多爸爸投入到班级事务中，开学打扫，来了18位爸爸；校门指挥，来了26位爸爸；教育反馈，有28位爸爸参与。爸爸慢慢回归到孩子的教育中。

家长会成“一言堂”，从一场讨论破冰

家长会邀请函一出，家长有些许压力与紧张，很多家长当场不敢言，背后易妄言。

究其原因，家长会虽面向家长，且家长是会议的主体，却屡屡成了教师的绝对主场。这样的局面，得破！

如何破？

将座位“乾坤大挪移”，变成6组，每组成员搭配也有讲究，学生男女比例接近1∶1。每组学生有才艺突出的，有学习劲头不足的，有习惯尚需加强的，有运动达人，也有害怕运动的，总之，错落搭配，为后续家长会交流奠定基础。

家长会时，将桌子围成一圈，每组家长面对面而坐。每组安排一位善于掌控全局的家长和一位乐于分享的家长，为家长会的破冰提供了推力。

会上，我将家长会的讨论主题交给家长，家长按照学生分组而坐，每组展开讨论，聊一聊孩子的情况，提一提遇到的困难，先内部解决，无法解决的问题写在讨论纸上。

在乐于分享的家长带动下，家长会产生了“鲶鱼效应”，一个点带出一串事，一串事引出共性问题，讨论进入了白热化阶段。

我游走于各组之间，充分倾听。家长的情绪高昂，一人接一人，一茬接一茬，有碰撞，有火花。

学习暂时领先的孩子家长现身说法，才艺突出的孩子家长分享考级要点，学习与习惯存在困扰的孩子家长在讨论中尤为积极。大家聚焦具体的人，讲述鲜活的事，锁定关键问题。

我还将家长最关心的问题整合梳理，让有经验的家长当场提出切实可行的解决办法。

如，针对“孩子做作业拖拉”这个问题，家长分享了“番茄计时法”，让孩子形成时间观念，提高做作业的效率。

如，针对“孩子学习兴趣弱”这个问题，家长分享了“目标意识”和“孩子最近发展区”概念，从理论到实践都有指导。

如，针对“孩子的坏习惯很难改”这个问题，有家长提出开启21天习惯养成计划，落实到每天的学校活动和家庭活动中，家校合力，助推孩子养成好习惯。

商讨后提出的困难，件件有回应，条条有方法，这样的家长会切实有效。

家长会成“昙花一现”，用一份评价贴延伸

开家长会时群情激昂，会议结束后又回归如初，我们是不是常常陷入这样的困惑？

若会前有准备，会中有互动，会后有反馈，层层深入，说不定能让家长会的效果更持久。

于是，我精心准备了一项“爸爸妈妈，你了解我吗”的活动。学生先进行自我评价，写好后贴在自己的展示纸上。然后，全班随机抽签，每人抽3名同学，并给这3名同学分别写一张评价贴。评价贴的内容包含：该同学的优点和对他（她）的建议，分点描述，举例说明。

孩子们兴致很高，奋笔疾书，写完后签字落款，最后，将写好的评价贴贴到被评价学生的展示纸上。就这样，一张纸汇聚了自评与他评，客观、全面。

什么是家长最想听到的？就是与自己孩子有关的信息。因与我有关，我才重视！评价贴正中家长下怀。会上，家长认真细致地看自己孩子的评价贴，把对孩子不了解或忽视的地方画出来，并写下对孩子的期待。一份评价贴，连接两头，讓家长找到今后教育的着力点。

第二天，孩子们等着、盼着，收到了更加丰富的评价贴。有温情寄语，有方法指导，还有充满智慧的题目。

一位父亲在评价贴上留下了这样一道题，让孩子连线：

当孩子完成连线的那一刻，也明白了，“快乐”“自由”“健康”“全能”是父母对自己的期待，而抵达这些方式的关键正是连线的另一端。

针对评价贴上的建议、希冀，孩子们写下了自己的做法。我把孩子们的反馈隐去姓名，上传到班级群，家长们带着期待找到了文字彼岸的那个小小人。

会后几日，我收到家长的私信：“冯老师，我家孩子上课讲话的毛病改了吗？”

我一惊，想起今日这个孩子上课一句闲话都没有讲。

这是评价贴发挥了作用，让家长看见，令孩子蜕变，生成良性互动，使家长会的余热经久不散。

（作者单位：浙江省宁波市鄞州区钟公庙实验小学）

责任编辑 刘玉琴