我要做劳动委员

时间：2024-05-07

沈森晨

“接下来竞选的是劳动委员，请要参加竞选的同学举手。”我的话音刚落，台下竟举起了十几只手。新接班的我目瞪口呆，执教以来，从没见过哪个班对劳动委员岗位如此热衷。也许是之前的班主任劳动教育特别成功吧，我笑了笑，把讲台留给了竞选者。

“我如果选上了劳动委员，一定会安排好同学们的值日，让教室越来越干净。”

“我每天都会陪着大家值日，检查完卫生了再走。”

“我会奖励劳动做得特别好的同学。”

……

竞选者依次上台发表竞选演说，但台下的我却越听越不是滋味。班干部应该服务班级、服务同学，让班级更有凝聚力，而非享有特权。劳动委员应该“身先士卒”做好表率，但听孩子们的演说，怎么有种做了劳动委员就可以跷起二郎腿指挥同学劳动的意味呢？

由于候选人过多，接下来的民主投票中出现了4个相同的最高票数。这该怎么办呢？同学们一脸期待地看着我。

往常，我会让同学们再投一次票，但看着“动机不纯”的候选者，我当即宣布：“既然票数相同，那我就给4位候选人一个公平竞争的机会。接下来一个月，4位候选人都是实习劳动委员，一个月后我们再来一次选举，确定最终的劳动委员人选，怎么样？”此话一出，同学们自发鼓起掌来，对这个出乎意料的举措颇为满意。

下课铃响起，新学期的班干部竞选也随之告一段落。看着阳光下随风飘落的树叶，我知道，最重要的竞选现在才开始。

第二天，我找来班长和副班长，询问同学们对劳动委员岗位如此热衷的原因。

实际原因与我猜想的出入不大：劳动委员只负责安排值日工作，监督值日生劳动，虽然需要每天留下来陪同值日，但不需要亲自动手打扫，只需“指手画脚”，颇有大总管的架势。这给了某些“小懒虫”一个逃避劳动的机会！

我大感不妙，马上叫来4位实习劳动委员，想以他们为突破口，改变同学们的劳动观念，让大家愿意劳动，爱上劳动，享受劳动。

“请诚实地告诉老师，你们喜欢劳动吗？”我看着4个孩子。

小丁率先打破了沉默：“谈不上喜不喜欢，只是觉得没什么意思。”

剩下的3个孩子也七嘴八舌地说起来。

“劳动太浪费时间了，我们家都是扫地机器人打扫的，可干净了。”

“对啊，劳动时还会沾一身灰尘。我们班其实也可以买一个扫地机器人，这样就方便多了。”

“我妈妈说了，不好好读书以后就去做清洁工，所以我不能把时间浪费在劳动上，要认真读书。”

三言两语间，孩子们对劳动的态度显而易见，而部分家长的错误观念也是导致孩子们不爱劳动的原因之一。看来改变这一现状不是一朝一夕的，我也做好了“持久攻坚”的准备。

“那老师想问问你们，你们觉得，合格的学习委员应该是怎样的？”

“要爱学习！”4个孩子异口同声地喊道。

“是啊，如果学习委员自己在学习上都很懈怠，那会怎样呢？”我皱着眉头问。

“大家肯定不会服他呀，班级的学习风气肯定也不好！”小王抢着说。

“是啊，同样的道理，劳动委员如果不爱劳动，又怎么能做好劳动表率呢？如果所有的同学都和你们一样不重视劳动，不去劳动，我们班会变成什么样子？如果全社会的人都不劳动，我们的生活环境会变成什么样子？”我顺势说。

之前侃侃而谈的4个孩子突然愣住了，红着脸，一声不吭。

“能站上竞选台，证明你们都是有责任心的好孩子。老师相信，你们一定能跟着老师一起劳动起来，带领同学们爱上劳动。你们一定会成为大家心目中最棒的劳动委员！有信心吗？”

孩子们你看看我，我看看你，还是有些茫然。

“那……我们怎么做呢？”小周问。

“先留个悬念吧，周五的班会课上老师再公布要做的事！这一周，希望你们可以和值日生一起打扫，一起劳动，可以吗？”

4个孩子点了点头，离开了办公室。回去的路上，4个人交头接耳的，不知道在说些什么。但我相信，第一步已经成功了。

接下来的几天，一放学，我就去教室和值日生一起打扫卫生。4名实习劳动委员也分成了两组，每天留下一组参与值日。

很快就到了周五。班会课上，我展示了这几天同学们认真劳动的视频和整洁的教室的照片，问同学们有什么感受。大家纷纷表示，教室里窗明几净，很舒服，大家打扫认真的样子让人感动。接着，我又点开了4名实习劳动委员认真打扫的照片，问同学们有什么想说的。这一下，教室里可热闹了，同学们你一言我一语地描述4名实习劳动委员打扫时的细节。我看着4个孩子脸上的红晕，不由地笑了。我知道，孩子们已经感受到了劳动的快乐。

“接下来，我们班要开展‘志趣劳动系列活动，学期末根据同学们的劳动表现评选‘劳动小能手，颁发惊喜大奖。大家愿意参加吗？”

“愿意！”有的同学已经迫不及待地喊了起来。我拿出了两张表格，投影在屏幕上：《501班班级劳动岗位表》和《501班家庭劳动清单》。两张表格分别罗列了45个班级劳动岗位和包括洗漱穿衣、整理打扫、种植养殖、烹饪制作及服务体验五个方面的家庭劳动任务。

“接下来，我们每个人可以认领一个班级劳动岗位，成为‘岗长，每周评价一次，认真完成工作的同学可以获得3个劳动币。大家每天选择做一项家务劳动，坚持30天的同学可以获得10个劳动币。”

“劳动币有什么用呢？”还没等我说完，小金就忍不住提问了。我笑了笑，打开袋子，轻轻地拿起劳动币展示：“劳动币可以兑换不同的种子，10个劳动币可以兑换鲜花种子，20个劳动币可以兑换多肉种子，30个劳动币可以兑换蔬菜种子，50个劳动币可以兑换果苗哦。”

此时，教室里又沸腾了。“是不是可以自己种菜吃了？”“我种出了橘子就送给你们吃。”“种出多肉还可以不断繁殖，到时候我就成多肉大户了。”同学们七嘴八舌地聊着，看着他们神采飞扬的樣子，我的心里特别开心。用劳动材料作为奖励，推动学生持续劳动的意愿，看来，我的目的要达到了。

接下来的3个星期，我总能看到同学们忙着擦桌子、倒垃圾、给花浇水、整理图书角，也总能在班级群、朋友圈里看到孩子在家洗碗刷锅、洗衣做饭、铺床叠被、擦窗扫地。我准备的100个劳动币很快就发完了，又赶制了一批新的，各类种子也被快速兑换完了。

一个月的时间转眼就过去了，班级的劳动氛围却早已大变样。这天，约定好的第二次竞选如期而至，只见4位候选人摩拳擦掌，或紧张或自信地发表着新一轮竞选宣言。

“我会主动帮大家做劳动，不怕苦，不怕累！”

“我愿意做最脏最累的活，你们在劳动中有什么困难也可以随时找我。”

“我在养花种菜方面很有心得，愿意分享给大家。”

“就一句话，我要做劳动委员，我要让我们班变得更干净！”

随着最后一位竞选者的发言结束，台下响起了热烈且持久的掌声，这也是我第一次看到劳动委员竞选的场面如此热烈，如此感人。（文中学生均为化名）