借助书法课程 实现家校共育

刘习洪

家校共育，既是教育的内在要求，也是教育的现实需求。下面，我以班级书法课程建设带动家校共育做翔实阐述。

家校合力，保存学生作业，留住最真的童年

学生在校期间一周要写15张左右的书法作业，一个月就有60张左右。这些书法作业是孩子书法成长之路很重要的原始资料，如何保存是一个问题。

我召开了班级家委会，主题是商讨如何妥善处理和保存孩子每周带回家的书法作业。短短半小时，家长就达成了一致意见：第一，妥善留存和保管好孩子认认真真书写的每一张作业。第二，争取在家里给孩子做一个书柜或者书架，专门用来收集和整理孩子的书法作业。第三，用小夹子把一周的作业夹好，用大夹子把一个月的作业夹好，并贴上标签，写明时间。

5年过去，多数孩子的书法作业保存有3000张左右。家长就这样默默地用行动配合着我，将孩子的书法练习作业一张张、一叠叠、一捆捆有序排列。这些原始材料对孩子来说非常重要，这是孩子书法成长之路的足迹，也是家校共育的见证。

家校合作，指导学生创作，创造最美瞬间

二年级的时候，为了引领学生由书法练习过渡到书法创作，我给孩子上了主题为“用传统文化熏陶，用行为习惯奠基”的書法创作课。孩子认识了书法和立人的关系，明白了坚持书法修习的意义。

经过一段时间的配合和督促，孩子的书法创作热情越来越高，作品的质量也是越来越高。看到一幅幅大气、大方、大体的书法作品，我的内心窃喜！同时又在思考着：我和家长还能够做些什么呢？

我和班级家委会的成员再次聚在了一起，很快达成了一致意见：首先，当孩子创作好书法作品之后，家长让孩子和作品合影拍照，再把照片发给我。我收到家长发来的照片后，把孩子的照片整理好，发到班级博客，做成主题展示《书法创作之路，我们一起走过》，家长及时到班级博客欣赏孩子的书法作品并积极点评。

在孩子、家长、老师的共同努力下，学生的书法创作都相当有品质，已经在南海区甚至佛山市引起了很大影响。

家校联手，举办学生书法展，让美丽尽情绽放

当学生的书法水平越来越高，当学生交给我的作品数量越来越多，我们怎样做才能促进学生持续成长呢？

我把这些困惑和思考发到了班级微信群，大家你一言我一语，展开了热烈的讨论。最后，大家提出了颇具建设性的建议：班级每两周举办一次书法展，场地就选在教室走廊两边，用透明胶将书法作品张贴在墙上，并发出参观书法展邀请卡。

说干就干！之后，每过两周，家长就会来到学校配合孩子布置书法作品展。布置好之后，由孩子设计漂亮的邀请卡，一部分是邀请学校领导和老师的，一部分是邀请家长的。

老师和家长陆续来到我们班参观孩子的书法作品展。家长或与孩子合影留念，或对孩子的书法作品进行点评……其他班级的家长也陆陆续续来到我们班参观。看到此般情景，孩子们的脸上都露出了幸福的笑容。

班级书法课程的开发和建设极大激发了家长参与的意识和愿望，有效地把家庭和班级紧密联系到了一起，很好地实现了家校共育。

（作者单位：广东省佛山市南海区狮山镇教育局）