习与智长 化与心成

张利荣

大学毕业伊始，我就开始了自己的教育生涯，在教育这块田园里默默耕耘，不忘初心，奉献自己的青春，坚持自己的激情与梦想。我一直坚守着自己的思想与追求，坚守着对教育事业和学生的真爱，始终如一，用爱的阳光温暖学生一路前行，陪伴学生向着一个又一个目标迈进。

规范伴行 理想引路

每一个孩子都是一棵需要精心培育的树，要想让这棵树枝繁叶茂，鲜花盛开，就必须让土壤丰厚肥沃。在日常的班级学习中，我注重班级建设和理想目标教育，以班级制度规范学生行为，以班级建设营造师生精神家园，以理想目标激发学生内驱力。

班级建设 营造师生的精神家园

刚进入高中的学生大多还带着对初中的眷念，想念以前的朋友和老师，一时无法适应新环境。我通过对学生的观察、面对面谈心以及让学生填写基本情况调查表等方式了解学生，然后选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们的性格及能力上的差异，进行培养和教育，安排相应的工作，使班干部成为同学们的榜样，带动其他同学不断进步。

多年的经验证明，一支精炼能干的班干部隊伍对班集凝聚力的形成起着至关重要的作用。任用班干部，我坚持德才兼备、唯才是举，不以成绩论英雄。最初，在学生互相了解不够的情况下，由我任命临时班委，待学生相互了解后再由学生竞选，成立正式班委。

班委成立后，我和同学们共同讨论制定全面细致的班级班规，规范学生行为，培养良好的学习习惯，同时制定班级口号，提出班级目标，强化班级意识，打造班级文化。

我将主题班会、班级卫生、黑板报、校运动会、科技艺术节等工作都交给班委会组织负责，充分发挥学生的组织和管理才能，树立班干部在同学们心中的威信，培养学生的创造性和自主性，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。

有时我被选派外出学习，班级的日常管理工作照常进行得有条不紊。2011年我有幸被湖北省教育考试院邀请参与命制湖北省高考题，要离开学校长达一个多月，且其间无法与外界取得任何联系。在代课老师的协助和班干部的带领下，我们班的各项日常工作仍然保质保量地完成，还成功地组织参与了学校乒乓球比赛。等我完成任务回到学校，学生们见到我都激动得哭了，说：“张老师，我们没有给您丢脸！”

理想教育 激励学生自我成长

班级管理中，我还十分注重理想教育，以理想激发学生自我成长的内驱力。

我们学校是重点高中，能够被录取的学生在初中都是佼佼者，而选拔进入竞赛班学习的学生更是出类拔萃。

被选拔既是一种荣誉，也是一种压力。

在强手如林的新班级，学生努力彰显自己的优势，力图保持初中时“一览众山小”的地位。但当事与愿违、遭遇挫折时，学生容易迷失方向，产生心理失衡，甚至失去对学习的信心和兴趣。

针对这样的情况，除了个别谈心外，我还组织学生召开班会，畅谈理想，引用中外名人事例，激励学生志存高远，不断创新，以此激发学生的信心和勇气，迎接挑战、战胜困难，全身心地投入到学习中。

我班国际奥数金牌选手王昊宇同学刚进校时就对理科表现出浓厚的兴趣，在我和教练的引导下慢慢树立了冲刺国际金牌的目标，期望为国争光，并且立志投身数学和物理研究，力争在这一领域能有所突破。

在国家集训队选拔考试时，他由于感冒生病影响了前两场考试的发挥，有些沮丧。教练告知我这一情况后，我利用晚上的休息时间给他打电话，稳定他的情绪，教他具体的办法以确保得到有效的休息，并提醒他不忘初心、为理想坚持到底。经过短暂休整后，他沉着应对后几场考试，力战群雄，展示了自己的实力，最终入选国家代表队，并代表中国出战，以世界第八名的成绩获得国际奥林匹克数学金牌。

习与智长 全面培养

世界上没有两片相同的叶子，更没有两个相同的学生。理科实验班的孩子个性突出，棱角分明。他们有学习的热情，却不重视文科的学习，认为“学好数理化，走遍天下都不怕”；他们聪慧自信，爱钻研爱挑战，学习上难以满足。

“多元班本课程” 满足成长需要

竞赛班的学生各有所长，单一的课程无法满足所有的学生，也不利于提高他们的能力。我和老师、教练们讨论后制定了“多元班本课程”。根据学生不同的能力水平，提出不同的要求，以满足学生的成长需要。

高一高二时，我们班的课程设置与年级其他班级不同。除了常规学科外，我们竞赛班的学生还要学习竞赛科目。高校自主招生对于优秀的竞赛选手来说机会更大，给出条件往往更优厚，如保送，或者一本线录取资格等等。但这种情况容易导致有些学生有投机思想，只想专攻竞赛，获得优异成绩以得到高校的优录，从而忽视常规学科的学习。据此现状，作为班主任，我仍然坚持在全面发展的基础上发展学生的特长。从学生终身发展的角度看，不能只是为升学而一味地强调竞赛。在学生有限的时间内，科学地分配时间，明确学科的任务就势在必行了。

对于常规学科的基础课程，我要求学生珍惜课堂时间，必须达标。我们不参加年级的月考周考，但是要求学生参加学校的期中期末考试，让学生了解自己的学科水平在年级中的位置。与此同时，让学生明白政史地及美术音乐课对他们来说不是负担，而是让他们开阔视野，陶冶情操，更有利于他们的终身发展。

在此基础上，对于学有余力的学生，针对他们的兴趣爱好，设立分层课程和探究课程，将学生分成不同的学科小组，每周一、三、五的晚自习时间，学生分散到不同的教室学习自己选择的科目。分层分类教学后，大家学有所长，学有所乐。

注重实践 化与心成

学习之余，我鼓励学生踊跃参加学校的科技文艺节、运动会等各项活动；创立班级博客、班级微博和班级小新闻，鼓励他们关注时事、关注社会、大胆发言、积极交流，培养他们国际的视野和社会责任担当。

几年下来，孩子们完全颠覆了以往理科生“书呆子”的形象：学科学习均衡发展，在学校辩论赛、历史知识竞赛、英文剧配音等项目都名列前茅；运动会也得到团体总分二、三名的好成绩。

注重德行 培养感恩

如果一个人只注重学习知识和技能，没有塑造自己的德行，不知道感恩，那他也不算是真正的成功。要想培养德才兼备的学生，老师要注意自身的师德修养，身正为范，培养学生的感恩之心。

身正为范 引领在前

管理班级，培育人才，必须和风细雨，春风化雨。作为一名班主任，我把自己对教育满腔的爱，化作一江春水，以似水的柔情走进孩子的内心世界，以如水的智慧帮助学生走出困境，用大爱支持他们走出心灵困境，走向成功。

无论在课堂内，还是课堂外，我始终以自己的行动来启迪学生、教育学生。

理科实验班的学生很多来自外地，大多都是住校生。为了方便管理，我也申请住到学校，清晨带领学生晨跑锻炼，晚上到宿舍了解学生的生活。学生生病家长不能及时赶到，我及时把学生送到医院，并垫付医药费，看完病回到寝室后给学生打好热水，拜托生活老师关照才离开，有时甚至给生病的学生做好饭送到床边。

李因立家在宜昌，平时住校，一次脚疼得厉害，上完半天课后要请假回寝室休息，我发现他脸色不对，一摸额头，发烧了。我立即带他去医院检查，原来是脚部严重真菌感染，医生开了吊针消炎治疗外，还嘱咐要用药水擦拭消毒杀菌。为了让他尽快好起来，我亲自为他清洗已经溃烂的伤口，就像一个母亲照顾自己的孩子一般，没有丝毫顾虑可能会被感染。

爱予爱返 感恩回报

德才兼备，德属首位。我如火般的热情，把整个班级燃烧成一块爱的热土，为孩子们点燃传递爱的火炬，在这个环境下培养出来的孩子们懂得感恩学校。

每届保送的学生回家自主学习期间，在学校有需要的时候，随叫随到，有的甚至从家里坐两个小时的车按时赶到学校协助完成工作。

王昊宇同学将清华大学以及青山区政府奖励的奖学金全部捐给母校，来报答学校和老师的培养；2015届学生毕业后，已被清华大学录取的张翱，张珑瀚同学利用课余时间组织在清华、北大、南开大学等高校的同学总结自己高中学习的宝贵经验，并编成学法手册，寒假返回母校看望老师时免费提供给学弟学妹们。

我深知，培养学生是一个“习与智长，化与心成”的长期征程，我也将继续坚持我的教育梦想，一路前行。

责任编辑 何欣容