一平方米里的大世界

曲丹妮

今年是我当班主任的第三年。回想起刚刚当班主任的时候，我十分兴奋，想着所学的知识和本领终于有施展的机会了。但结果事与愿违：在学科教学和班主任工作的双重压力下，很多活动都只能应付了事，草草收场，并没有产生我期望的深遠影响。

去年，学校举办了“悦读嘉年华”活动，意在培养学生读书爱书的好习惯。我决定用心做好“读书月”的活动。我相信：只要用心，一定能做好！

细心观察  寻找助手

二年级刚开学，我先往书架上摆了一排暑期给学生选的符合他们现阶段阅读特点的书。下课时，我没有像以前一样急着回办公室批改作业，而是待在教室，想好好观察这群小家伙下课都在干什么，好好研究他们。

经过几天观察，我发现班里有几个孩子一下课就喜欢到书架上选书，最让我惊讶的是一个叫马敬天的孩子。他是我们班的“大块头”，体型像一个四年级的孩子那样“巨大”，因为喜欢疯跑打闹，身上总是脏兮兮的，座位混乱不堪，捣蛋起来更是让老师难收场，他居然还能安安静静地看书？更让我惊喜的是，他每次看完书，都会把书放回原位，还会认真地把其他随意摆放的书按顺序摆好。

如同发现新大陆一样兴奋的我，回到办公室立马跟马敬天的妈妈交流起来。原来，马敬天的父母每次回去看他，都会给他带几本书，孩子想爸爸妈妈的时候就会看他们留下的书，书看完了，爸爸妈妈就回来了。渐渐地，马敬天喜欢上了看书，并且很爱惜他的“宝贝”。

或许，我可以给他一次机会，让同学们重新认识他？抱着试试看的态度，我决定任命马敬天为图书管理员。这让很多学生都觉得不可思议，马敬天自己也感到十分惊讶，圆溜溜的大眼睛望着我的时候似乎放着光，坚定的眼神好像在告诉我：“老师，放心！我一定不会辜负您的信任，认真干好图书管理员的工作！”果然，“新官上任三把火”，每次上课铃响，马敬天都认真督促看书的同学把书摆放整齐，待同学们都把书放好后，他还要认真检查有没有个别书放歪或放反了，调整好后才满意地回到座位上准备上课。

最让我开心的是，马敬天为了保护书，下课都不疯闹了，每次下课基本都守在书架旁看书。看他认真的样子，我才真正体会到，其实每个孩子都是天使，只是在天使没找到自己的闪光点时，人们往往忽略他的美好。

号召捐书  严格把关

图书管理员选好了，下面该充实书架上的书了。

除了我推荐的一些书以外，我还组织学生从家里带书，这样既可以充分利用读书资源，也方便他们共读一本书，进行交流讨论。

当然，把什么样的书放在图书角不能仅凭学生的喜好，还要确保这些书的主题积极向上，符合现阶段学生的阅读特点，能给学生真正带来帮助。所以，每一本放在书架上的书都由我亲自把关。

与此同时，我在班级群里也号召家长给学生推荐好书，列出适合的读书单，组织学生“团购”。保证书架上的书时常更新，让学生总有新书可读，极大激发了学生的读书兴趣。

改善环境  营造氛围

书架上的书丰富了，看书的学生也多了起来，他们有的依着窗台看书，有的靠着书架看书，还有的趴在讲台上看书。虽然我让他们回座位坐着读，但是大部分学生还是喜欢围着书架看，他们说被书包围着，周围有同学一起读书，感觉心能沉下来，回到座位上就没有读书的氛围了。这时，我意识到，应该给他们提供更适合读书的环境。于是，我决定改变图书角的布置。

班级空间有限，书架周围只有一平方米的空地，怎样才能让这小小的一平方米容纳更多孩子呢？

我想到可以在地上铺个泡沫垫，再配上几个可爱的椅垫，孩子们可以席地而坐，这样，泡沫垫上可以容纳8个孩子。孩子坐在垫子上读书要脱鞋，为了节省地方，我在泡沫垫旁边放了一个一米长的鞋架凳，上面可以坐至少3个孩子，凳子下面还可以放两排鞋子。

“一平方米小书屋”布置得漂亮极了！被书塞得满满的书架旁配上彩色的泡沫垫和可爱的动物坐垫，还有舒适的鞋架凳，这让学生兴奋不已。一下课，他们都跑到“一平方米小书屋”，拿本书坐在垫子上享受读书的乐趣。起先我还担心他们会不遵守规矩，不脱鞋就上垫子，毕竟他们的破坏力我可是见识过的。后来发现，我的担心是多余的，学生都很爱这漂亮的“一平方米小书屋”，看书的学生小心翼翼地脱鞋，就连走在“小书屋”附近的学生也都注意避让泡沫垫，生怕不小心踩到。

图书角的改造很成功，越来越多学生下课不再疯跑打闹，而是抢着到“一平方米小书屋”占好位子，静静阅读，“小书屋”坐满了，就选好书回座位上读。他们争着读书，比赛读书，一个个卯足了劲，抓紧一切休息时间看书。有的老师课间路过我们教室，还纳闷怎么这么安静，甚至还以为没下课呢！

加强管理  爱书护书

在营造读书氛围后，我对“一平方米小书屋”的管理也进行了改革。每本书侧面都像图书馆的书一样编好序号，每组都有两名图书登记员，学生如果将书拿回座位上读，必须到相应的登记员那里登记。为了避免书被学生带回家丢失，当天借的书必须当天放学前还，这些都是登记员负责检查清理的。

家长也很支持学生的工作，还给登记员们设计了登记表格，每个登记员的表上只有自己组员的名字，表格上可以记录所在组每一个学生借的书的序号和日期，还书时登记员检查书是否破损，并打上“勾”表示已归还。

这样一来，“一平方米小书屋”的书再也没有丢失、破损了，学生都学会了爱护书，并且更愿意从家里带书放到书架上和同学们分享。

“一平方米小书屋”的创办得到了家长的一致好评，家长纷纷告诉我，孩子们每天都很期待上学，因为“一平方米小书屋”里有很多好看的书，回家写完作业也不去看电视，而是主动看书，因为他们要把家里的书快点看完，再拿到学校的“小书屋”给同学们看。

小小的一平方米，容纳的不仅仅是丰富的知识，更容纳了学生读书的快乐、分享的真诚。小小的一平方米，给学生传递的不仅仅是学问，更培养了学生爱读书、爱惜书、爱分享、爱护班级一切设施的良好品质。这一平方米的世界到底有多大，我竟无法丈量。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第一小学）

责任编辑  刘玉琴