给学生的“感谢信”

黄梦华 许其刚

“黄老师，快，你班两个学生又打起来了。”同事刘老师跑来叫我。我连忙丢下手中的作业本跟着刘老师跑了出去。到寝室一看，江雄的衣服撕开了一个口子，程小洲的脸上有几道血痕。我安排另外两个学生整理寝室，将他们带到办公室。

“怎么回事，你们谁先说？”我问。

“他带人到我们寝室挑衅。”沉默了一会儿，程小洲说。

我两眼直盯着江雄。

“他把我的桶弄破了。”江雄辩解。

原来还是那件事。昨天两个人接水，程小洲在后面等得不耐烦，催促江雄快点。江雄说等会儿，可能语气不太好，程小洲生气了，一脚把他的桶踢破了，两人当场就打了起来。昨天，我把他们请到办公室调解，程小洲还道歉了，表示下星期带钱来赔桶。

“他不是说赔钱给你吗？”我问。

“这不是赔钱能解决的。”江雄说。

九年级学生爱面子，江雄可能觉得丢了面子，所以今天找人打一架，想以此挽回面子。

“程小洲，你有什么想法？”我问。

一阵沉默。

“你们不说话，我也不和你们耗着。这样吧，你们一人写一份说明，自己怎么想就怎么写。”

他们走后，我把两个寝室长叫来，了解了事情的详细经过，并对相关人作了处理。

说明书交来了，我看了看，觉得他们不诚恳，彼此不服气，感觉又一场“大战”在即。怎么办呢？冥思苦想了一番，我写了一封公开信，贴在教室里。

感谢信

九（1）班的男生们，感谢你们送给我如此“珍贵”的圣诞礼物。12月24日平安夜，你们中有人纠集着准备打架，被劉老师劝住了，声势如此浩大，引得其他老师纷纷向我“祝贺”，让我无上光荣。

12月25日圣诞节，你们在寝室里痛打一场，让我处理了半天（还未结束），你们如此“关心”我，让我如此“充实”与“感动”。

更重要的是，我的目标是当一个博学多才的“教授”，是你们让我整天调查“案件”，好像警察一样，让我变得“文武双全”，让我怎能不“感谢”你们呢。

我这个圣诞节过得很“充实”“快乐”，我要深深地“感谢”你们。

你们的班主任黄梦华

2018.12.25

然后，我叫来两个寝室长和安全委员，叮嘱他们注意这两个同学，如果有打架的苗头就马上制止，并及时向我报告。

一个星期了，没有任何异常情况。后来，程小洲把钱赔给了江雄。看来，这个问题算是解决了。

对这件事，我作了打“持久战”的准备。后来事情竟然意外地平息了。整个过程，只是每人写了份说明，既没有写检讨，也没有通报批评，没有上报政教处，更没有请家长。是不是“感谢信”起了作用呢？当初我认为是没有处理好这件事的，因为他们走时还气呼呼的，暗流涌动，矛盾随时会爆发。结果，事情发展竟然出人意料。

我想，如果我把这两个学生狠狠批评一顿，然后一人一份检讨，请家长、上报学校、通报批评，不知结果如何，可能对其他学生能起到警示作用，但对于两个当事人可能产生负效应。一封“感谢信”，唤醒了他们内心沉睡的善，从而战胜他们自身的恶。

教育在发展，方法应更新，我们应该不断研究、探索，去寻求更多、更好、更科学的教育方法。

（作者单位：湖北省武汉市黄陂区泡桐二中）

责任编辑  刘玉琴