如果遇见“love”

□ 李学琴

新接手一个高二的班级，我得知班上有一些男女生在高一时就交往过密，影响了学习。我不便单刀直入，但也不能坐视不理。怎样既有利于学生的身心发展，维护他们的尊严，又能引发孩子们理性思考，正确处理与异性之间的交往？这个问题必须巧妙解决。

期中考试后，孩子们说想放松一下，问我能不能让他们看一场电影。我灵机一动：这不正是一次很好的教育契机么？于是我利用星期天的晚自习，和孩子们一起观看了泰国电影《初恋这件小事》。第二天，我召开了微班会。

我说：“孩子们，昨晚我们一起观看了《初恋这件小事》，现在简单回顾一下剧情。”学生都饶有兴趣地小声议论。我出示了幻灯片：女主角小水，暗恋学长阿亮，为吸引他的目光，小水积极参加话剧社、舞蹈社，苦练乐队指挥，不断丰富自己的内涵，从丑小鸭变成白天鹅。男主角阿亮关注并等待小水成长，自己也在默默地朝理想努力，最终成了一位知名的摄影师。

“结局是有情人终成眷属！”我说。

孩子们脸上都露出了甜蜜的笑容。

“那么，你们怎么看待小水和阿亮的处理方式呢？”我问道。

小嘉最积极：“我认为他们的处理方式很好。他们不但没有耽误自己，还成了彼此前进的动力！”

“我不觉得。”小秀说，“他们互相喜欢却没有告诉对方，才造成了一些误会。”我笑着插话：“你认为应该表白？”

“哦……”其他学生“不怀好意”地起哄。小秀略显窘迫：“互相鼓励嘛！”

我说：“你是觉得应该告诉对方，然后互相鼓励，一起进步？”

“对！”小秀见我解了围，笑着坐下了。

小旺说：“为了对方，让自己变得更美好！”我笑着点点头。

小巧说：“我觉得阿亮处理得很好，他早知道小水对他有好感，但他并没有点破，因为他清楚自己的责任！”“有责任感的人，更让人心生敬佩！说得真好！”我竖起了大拇指。

孩子们纷纷说出了自己的见解，他们的评论让我很是欣慰！这说明他们对电影内容有着自己的理解和感悟，也折射出他们在恋爱问题上的理性思考。庆幸之余，我明白此刻我应该顺势利导！

于是，我又出示了下一张幻灯片：“下面我们来讨论一个问题：如果发现自己对某位异性产生了好感，你打算怎么做？如果某位异性表示对你有好感，你打算怎么做？”

教室里突然安静下来，孩子们憋住笑，眼睛四处张望着。

我笑着用手捂脸：“现在这里没有班主任！”

“哈哈哈哈……”孩子们齐笑，教室气氛顿时又轻松起来。

小文站起来说：“喜欢一个人天经地义、无可厚非，但喜欢一个人不一定非得说出来，我会选择暗恋！”“你主张不表白，为什么？”我笑着问。他回答：“因为既然喜欢她，就要为她着想，不能耽误她的前途！”我接着：“你若安好，便是晴天！”“对！等到合适的时候再说！”我微笑着点点头，教室里也响起一阵掌声。

小英说：“我觉得每个年龄段都有每个年龄段应该做的事，不要打破这种规律。否则，可能会带来严重的后果。如果实在喜欢一个人，就应该让自己变得更加优秀，然后再大胆去拥有，不要操之过急！”我笑着点头：“四季有常，无须逾越！”

“我觉得我会选择暗恋。”小宇“噌”地站起来说，“因为暗恋不需要钱！”全班大笑。我也笑了：“你这是在替父母着想。我们前几天才开了家长会，更加明白了父母的不易！还有吗？”他说：“我们是来读书的，不是来耍朋友的！”诙谐的话语又引来哄堂大笑。我说：“小宇语言通俗，但道理深刻，这里面蕴含着一种责任和担当！”同学们又笑着热烈鼓掌。

我又出示了幻灯片：“有人这样阐释‘I love you’的内涵：I=independence（独立），L=love（喜爱），O=observe（关注），V=veracity（诚实），E=everlasting（永恒），Y=yearn（想念），0=oath（誓言），U=understand（理解）。爱一个人除了简单的好感、思念、信誓旦旦以外，还应该有独立、诚实的优秀品质，还需要理解对方，当然，可能还需要更多更美好的品质！”

“作家张小娴是这么写爱情的，老师想读一段给你们听！”轻音乐中，我开始了深情的朗读：

好的爱情和坏的爱情是很容易分辨出来的。

好的爱情使你的世界变得广阔，如同在一片一望无际的草原上漫步。

坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。

好的爱情，能够让本来没有理想没有大志的你，变得有理想和大志，本来偏激的你变得包容，本来骄傲的你变得谦逊，本来自私的你变得肯为人设想，本来没有安全感的你，变得不再惧怕。

坏的爱情与这一切全然相反，你唯一可见的将来就是爱情，没有别的可恋。

孩子们沉浸在诗句里，教室里静静的。

我说：“我还非常喜欢的一位作家汪国真，他曾经写了一首小诗。现在我们一起来朗读。”

优美的音乐声中，我和孩子们一起朗读：

不，不要说，

让我们依然保持沉默。

我多么珍惜，

这天真的羞涩。

你也应保持那青春的活泼，我们的肩膀，

都还稚嫩，

扛不起太多的责任。

等一等吧，

等你的肩膀更厚实些，

我也懂得了，

什么是成熟的思索。

抑扬顿挫的诵读中，我感到诗句的思想情感悄悄地渗入了学生的心田。

“等一等吧，等你的肩膀更厚实些，我也懂得了，什么是成熟的思索。愿我们都成为最好的自己！在进入大学后，遇见或重拾最美的爱情！”最后，我送上了自己的祝福。

点评：

青春期的恋爱让许多班主任觉得棘手。管还是不管？如何管？

有些班主任采取鸵鸟政策，视而不见，任其发展。事实证明，这样的做法是有问题的。通过上大学获得知识、习得本领、过上优裕的生活，仍然是千万高中生的未来之路。如果学生在高中阶段沉迷于花前月下，必然分心，导致成绩下降。青春期恋爱又能提升成绩的案例实在少之又少。因此，众多的班主任根据中学的学情和大量以往的经验教训，采取的爱情指导法是“为了心中的她（他）让自己更优秀”。

但在实际操作中，究竟如何来指导，还是有困难的。

李老师的做法值得我们借鉴、学习。新接班，在“得知班上有一些男女生在高一时就交往过密，影响了学习”后，李老师有了一番认真思考。

李老师的具体安排是顺应学生的想法，先安排看电影《初恋这件小事》，然后召开微班会。

班会由讨论电影开始，话题是“怎样看待小水和阿亮的处理方式”，这是巧妙的借题发挥。然后再讨论“如果发现自己对某位异性产生好感，你打算怎么做？如果某位异性表示对你产生了好感，你打算怎么做”。

整个课堂交流，李老师是聆听者，认真聆听学生的发言。最积极的小嘉，略显窘迫的小秀，最率真的小宇，在老师的认真倾听中畅所欲言。李老师更是指导者。在课堂讨论中，李老师或四两拨千斤，帮学生化解尴尬；或一语切中关键，为学生指点迷津。而“I love you”内涵的阐释，两首爱情诗的诵读，更是水到渠成的推动，春风化雨的熏陶。

青春期恋爱的指导需要“动之以情，晓之以理，导之以法”，需要像李老师这样充满诗意的指导。

（丁如许）