民主协约助力班级管理

林志超

一个班集体的凝聚力，体现在向心力、和谐度和守约度。守约度是和谐度的前提，和谐度是向心力的保障。“没有规矩，不成方圆”是班级管理中一句使用频率非常高的话，但一个真正的班级管理者，不会单纯地让学生遵守规矩，而是观照学生生命的和谐发展，建构平等、和谐的师生关系，在管理中凸显民主与平等、主张协调与协商、体现自主与选择。这一切需要与学生达成一个多方认同的规范——协约。协约，对学生来说，是“你情我愿”，是“拉钩上吊，一百年不许变”，是一个美丽的约定。

集体协约，增强班级凝聚力

学生集体共处，需要一个能达成集体共识的约定。由于每个学生的原生家庭经历和过往规则概念的差异，人人都形成了独有的认识和习惯，现在学习和生活都在一起，若没有统一的约定，大家很难融合在一起。那么，这个达成共识的约定，该如何制订呢？

首先是确定方向。大体方向需要教师建议，具体内容由学生共同参与商定。可以从多个角度出发，如学校评价的5项竞赛：安全、卫生、礼仪、纪律、出勤，加上学习、体育锻炼等班级管理要求，以及学生目前做不到、急需养成的个人行为要求，如垃圾分类等。

其次是擬订草案。分类项目确定之后，小组长牵头拟订具体内容，班委逐条进行整理，明确每个项目的具体内容，拟订班级约定的细则，力求协约内容简单、明确，通过努力做得到，再分项确定并细化评价权重，为班级评价做准备。

再次是确认内容。这需要全体学生参与，是所有学生达成集体共识的一个重要议程。班主任要召开全体会议，大家一起逐条逐项地商议，查漏补缺，求同存异，形成一个较为完整的班级约定。这个过程是学生思想交流和情感交融的重要环节，也是达成共识的重要环节。

最后是共同签约。形成班级约定之后，教师给全班每一名同学印制两份文件，尽量美观、精致，让学生感受到签约仪式的庄重。协约是人人参与的智慧结晶，学生会更加珍惜，认真读一读、想一想，哪些约定的要求自己已经形成了好习惯，还有哪些需要在今后改正。最后，大家签字，协约正式生效，一份自己保留，一份存在班级，以此坚定自己的信念，坚守自己的决心和承诺。

从“起草”到“签约”，人人参与其中，共商共议，既是自我要求，也是自我约定。在班级生活中，若有同学违反协约，班委都会建议他对照协约，寻找自己的不足，明确自己的责任和义务。学生在公众监督和承诺约束下进行自省，自然慢慢形成了凝聚力强的班集体。

小组协约，营造班级竞争氛围

小组是班级重要的单元，小组强则班级强，小组间相互竞争、相互监督，能让班级形成一种斗志昂扬、积极向上、充满活力的氛围。小组评比制度是形成这种良好氛围的一个重要抓手。不过，这需要有一个前提：小组之间的实力是均衡的。因此，组建小组时要考虑各方面的因素，如学业、德行、融合度等，充分尊重小组长和组员的意愿。我一般采用“自愿选择+老师敲定”的形式：先公开确定组长人选;接着是组长选组员、组员选组长，这一环节不公开;最后由班主任综合考虑，敲定组员，保证学生不扎堆、不遗漏。

小组竞赛一般从“常规”和“学业”两个方面开展，集体协约是评比的依据。我们以小组为单位，把个人日常评估得分进行汇总，每周通报，每月表彰，邀请家长到场参与颁奖。

为了能够赢得优胜、获得表彰，各小组都积极行动起来，纷纷出台了小组协约，制订了更加细致可行的奖惩制度。如“阳光一族”小组形成了如下协约。

小组信条：阳光大气;

小组口号：“一族一族，力争第一的组”;

组员加分项：遵守班约，帮助组员，得到表扬，发言展示，比赛获奖，作业优秀;

组员失分项：不遵班约，挖苦他人，受到批评，仪容不佳;

组内奖惩：排名前三，自选一次奖励，单日丢分达3分，抽签选择一次惩罚，第二天必须补回罚分，否则加倍惩罚。

虽然每个小组制订的协约各有不同，但目标都是在小组竞赛中胜出。小组制订的奖罚制度各不相同，班主任需要进行指导，提醒学生制订合理、做得到并有促进作用的奖罚制度。协约签订后，小组内相互鼓励，相互监督，相互促进。暂时落后的学生，还和小组单独签订了协约，邀请小组成员加强监督，助力自己进步，争取早日跟上小组节奏。

同桌协约，促进同桌共同进步

同桌的座位安排，是影响班级和谐的一个非常重要的因素。同桌需要有互补性，如，爱讲话的学生，必须找一个沉默寡言的同桌;管不住自己的学生，必须要有一个看到同桌不守纪律，心里就难受的搭档;学科成绩薄弱的学生，需要一个学习能力较强的同学来辅助。这样，同桌之间既能够相互制约，相互协调，又能相互帮忙，相互促进，极大促进了班级的和谐和进步。

但是，这样的搭档，因为差异大，磨合期会产生很多矛盾，因此需要同桌协约来协调。同桌协约个性十足，基本都是针对两个人的个性特征拟订的。如，男生小汉大大咧咧管不住自己，女生小璐善于提醒，两个人经常因为小汉不满小璐的“爱管闲事”而产生矛盾。在小组协调下，两人签订了同桌协约，内容如下。

“汉·璐”同桌协约

小汉同学和小璐为同桌，为了相互促进，相互提高，自愿签订“汉·璐”协约，双方约定如下。

1. 关注对方表现，有监督对方课堂遵纪、学习、课间整理和卫生值日的义务;

2. 关心对方学习，有相互指导和提醒对方完成、上交作业的义务;

3. 对方有困难时，有主动帮助的义务，也有维护同桌利益的义务;

4. 提醒时，提醒方应注意语气，被提醒方须控制好情绪，尊重提醒方;

5. 本协议自签订之日起生效，同桌位置调换后自动失效。

此协议一式四份，双方各一份，小组一份，班级一份。

签订人：

签订时间：

几乎所有同桌都根据双方的特点签订了独具个性的协约，协约以双方名字中的一个字来命名，朗朗上口。双方自取协约名字，自主协商条文，自愿签订协约，在日常互动中各自尽责，共同提高。