探究小学英语教学中小组合作学习的有效策略

梁玉婷

摘 要：近年来，随着新课程改革的不断推进，小组合作学习教学模式在英语教学中得到了普遍的推广和运用，教学效果显著。为了提升课堂效率，打造高效的英语课堂，我在英语教学中对小组合作学习的有效策略进行了初探，并总结为以下几个方面。

关键词：小学英语;小组合作;有效策略

小组合作学习是一种以学生为本，以教师为主导，让学生在互助合作中相互促进共同提高的学习模式。它不仅能使学生积极主动地学习，还能让学生在合作学习中培养团队合作精神和交际能力。

一、小组合作学习的优点

小组合作学习可以使学生学会如何学习、如何合作、如何与同伴交流。在这个过程中培养学生的团队意识，使学生意识到合作的重要意义。对于教师而言，有助于教师看到各个学生的闪光点与不足之处，便于教师因材施教，助力学生学习。小组合作学习会将学生的主动性发挥到极致。在小学英语教学中，教师的任务不单单是传授英语知识，还要开阔学生的眼界，与单词、语法同样重要的还有语感的培养，而语感则需要了解西方的文化背景、风土习俗等。而这一部分看似只是课外的拓展知识，实则在英语学习中有着重中之重的作用，而且是需要长期培养的。普通的教学并不会对学生有很大的启发，但是小组合作学习则不同。

二、科学划分合作学习小组

教师在划分合作学习小组时要考虑到每个学生的个性特点、性格、学习能力等。一般4～6人一组，做到组间同质，组内异质。每个小组分别设立一位小组长、收发作业员、监督员。选出学习、能力、思想较好的学生做小组长，小组长在组内负责组织、协调、管理、帮助组员，其他小组成员在组内各司其职。实行小组结对帮扶制度，以优带差，通过同学间的互帮互助，调动全班学生的课堂参与积极性，达到共同进步。

三、课堂中开展小组合作学习

良好的课堂纪律是顺利开展小组合作学习的前提条件。在组织教学中，教师既要做好课堂监控，又要做好小组合作学习的巡视和指导。

1. 合作交际

教学中，教师在课堂开展学生小组合作学习前要先讲解合作学习的要求，然后再选一个小组与教师进行表演示范，让学生明白如何合作表演后再让小组进行表演操练。在小组合作学习开展时，教师要到小组中了解学生的合作学习情况，发现小组合作学习有问题要加以指导。教师对积极参与、大胆表演展示的小组，要给予鼓励性语言评价，并给小组加分。

2. 小组竞赛

小组合作竞赛是调动学生学习积极性的有效形式。我在教学中合理地设计有趣的竞赛活动，鼓励小组团结合作争取夺标。小组成员为了完成任务，达成共同的目标，合理地分工与合作，组内成员通过理解、体验、探究、互动、合作等方式整体性学习语言，提升学生的综合语言运用能力和思维能力，同时也培养了学生的合作精神和交际能力。

四、采取课后帮扶学习

优化课堂教学，提高教学效率，不仅要抓课堂教学效率，还要抓课后的学习巩固。因此，在教学中，为了鼓励学生及时巩固当天所学的知识，我在课后采用小组合作帮扶学习模式，由学习成绩优秀的学生辅导成绩落后的学生，只要辅导同学有进步的，辅导和被辅导的学生都可以得到适当的奖励。通过课后合作学习，促进了同学间的互动和交往，逐渐形成班级团结、互助的良好氛围。

五、建立有效的评价机制和奖励机制

1. 评价机制

建立合理、实用的评价机制对小组合作学习有巨大的促进作用，它能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，维持正常的教学秩序，使教学活动得以顺利进行。

（1）激励性语言评价

激励性评价是现代教育评价的理念之一，这就要求教师在教学过程中要给予学生适当的激励性评价。为鼓励学生在课堂上积极发言、专心听课，我会用激励性语言如“Excellent！Verygood！Welldone！Wonderful！Goodjob！”鼓励、赞赏学生，让他们知道自己的努力和进步是被老师认可的，并以此为动力，争取下次有更棒的表现。

（2）小组评价

小组评价是对小组各成员工作的整体性评价，它促使小组成员在小组合作学习中要团结、互助，要发挥团体的最大力量与其他小组竞争才能赢。在英语教学中，我会用小黑板制作一个小组合作学习评比栏，对各方面表现优秀的小组加分。每个周五，对积章最多的小组进行表扬和颁发表扬信。每月末再选出当月总分最高的小组评为班级的“优秀学习小组”，进步较大的小组评为“学习进步小组”，老师给获奖的小组颁发奖状并奖励学习用品，奖状贴在班级宣传栏展示，让他们在班级中起到榜样示范的作用。

2. 奖励机制

在小学英语课堂教学中，奖励机制就是为了激发学生英语学习的兴趣，让学生积极地参与学习。我在教学中常用的奖励机制是发奖励券，如按时完成作业、认真听课、回答问题、合作学习等获得积分，积到一定的分可以兑换一张奖励券，便可以领取“奖励”，例如，免作业卡、表扬信、按自己的意愿换一次座位、学习用品。

总而言之，通过小组合作，有利于维护正常的教学秩序，学生课堂不良行为减少了;通过小组合作，有利于发展积极的同学关系，培养他们的合群性;通过小组合作，有效地调动了后进生的学习积极性，让他们在学习上有了质的飞跃。在今后的小学英语教学实践中，我会不断地学习新的知识，改进教學方法，敢于探索、创新小学英语小组合作学习模式，让学生对英语产生更浓厚的兴趣，从而不断提升英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]罗博·普莱文.提升学生小组合作学习的56个策略[M].北京：中国青年出版社.

[2]王坦.合作学习——原理与策略[M].北京：学苑出版社.