民族音乐文化在初中音乐教学中的传承探析

罗娜

摘 要：民族音乐文化的传承既需要培养专业的音乐人才，又需要创新民族音乐的表现形式，学校既是文化知识培养的重要场所，也是专业人才训练的主要场地，能够同时为民族音乐文化传承提供两方面的保障。因此初中音乐教学是民族音乐文化传承的重要载体，如何发挥初中音乐课程对民族音乐文化传承作用，成为学校和社会关注的重要课题。

关键词：民族音乐文化;文化知识培养;初中音乐课程

引言

文化传承作为教育的一个大主题，民族音乐文化是初中音乐课堂教育的一个重点，它能够很好地让初中生了解中国民族文化的底蕴。众所周知，音乐的发展与民族音乐文化的传承有着密切关系，因此，教师在中学音乐教育的过程中，应该引导学生对民族文化加以重视，积极地传承民族音乐。

一、转变传统观念，重视初中音乐教学

传统教学观念中，音乐教学不是学生学习的重点课程，不作为学生升学考试的科目，老师容易忽略音乐课程中蕴含丰富的人文因素。因此，要通过音乐教学实现民族音乐文化的传承，老师必须转变思想。

具体而言为三方面的观念：首先转变音乐教学不重要，不需要的教学理念，明确音乐核心素养提升的目标，设计合适的教学策略，提升学生音乐综合能力;其次转变民族音乐与初中生无关的理念，树立民族音乐必须由初中生传承的思想;最后老师还要正视民族音乐与初中音乐教学之间的紧密关系，将民族音乐与初中音乐课程相结合。

如将《刘三姐》民族音乐融入音乐课时，老师不仅要让学生体会到民族音乐的特色和魅力，还要介绍刘三姐人物特色和广西壮族的民族风情，让学生感受壮族民族的质朴和热情，从而培养其对民族的自豪感。

二、构建情境框架模拟，激发学生的学习兴趣

众所周知，现代音乐文化和民族音乐文化教育有着很大的差异，并且有距离感，教师为了在中学的音乐课上继承民族音乐文化，必须积极为学生构建“意境框架”的教室教育模式，充分调动学生的兴趣，让课堂氛围变得愉悦。第一，教师应该避免枯燥地进行课堂教学，在音乐技巧方面应该让学生多参与实践，去切身感受，将民族音乐如《信天游》《茉莉花》这类歌曲有效地插入课堂，然后通过引导学生欣赏民族音乐，加强学生对民族音乐律感的感知，培养学生对民族音乐的分辨能力;第二，加强学生对音乐形式结构的熟悉和理解，例如，教师在音乐教育中向学生介绍新疆舞曲《青春舞曲》时，可以以模仿等方式进行教学。教师在新课开始的时候，可以用民谣为学生歌唱《青春舞曲》，让学生欣赏现代版的《青春舞曲》，此外，教师还可让中学生模仿现代版和民歌版的歌曲，鼓励中学生在此过程中领悟民族音乐的趣味性。第三，教师可指导学生协同小组学习，研究民族音乐的风格和民间音乐的流派背景，深入分析不同民族音乐作品中存在的文化差异，以此加深他们对音乐文化内涵的理解。

三、重视音乐的地域性，实现民族文化的传承

目前，课堂教学内容脱离实际的问题非常严重，在音乐教师开展教学活动时，需要加强对民间音乐文化的地域特征的重视。首先，在选择授课内容的基础上，必须符合地域性，只有这样，才能有机地结合授课内容和学生的生活环境，充分激发学生的学习欲望。其次，教师应积极为学生呈现音乐中的民族文化内涵，并更好地将民族音乐中的文化内涵与自己生活实际相结合，帮助学生直观地感受具有地域特色的不同音乐内涵，提高音乐教学效率。

四、增强音乐民族特色，选择民族音乐教材。

民族音乐具有较强的地域特色，要切实体会民族音乐的多姿多彩，老师可以采取两种方式，第一种是如果学校具有便利的地域条件，就由老师带领学生到附近的民族地区，亲身体验民族音乐的魅力，感受民族文化。第二种是对于教育经费不足、距离民族地区较远的学校，老师可以在音乐课堂上向学生展示民族音乐设备，介绍设备发展和制作过程，如京剧中的脸谱，服饰，民族乐器中的二胡，古筝等，让学生可以现场体验民族乐器的魅力，了解民族音乐通过简单的乐器，却能够演绎复杂的曲子，表达出恢宏的气势。

五、创新民族音乐方式，引导学生树立正确价值观

在互联网时代，科技的发达使学生能够接触到各种音乐和音乐文化，传统的民族音乐具有较强的民族特色和地域限制，学生不能完全理解其中的歌词，不能体会作者所要表达的感情，因此通俗易懂，朗朗上口的新型音乐和外来音乐更能吸引初中生的兴趣。

老师在将民族音乐融入初中音乐课程时，可以采取两方面措施，一方面可以创新民族音乐的表现形式，以初中生容易接受，理解的方式展现，如对新疆《青春舞曲》鉴赏时，可以先用流行通俗让学生体会其中的歌词和感情，在能够理解的基础上，再欣赏民族版。另一方面老师可以积极与学生交流民族知识，促进学生与学生之间的知识分享。老师可以学习基础民族知识，能够在鉴赏民族音乐时，与学生交流民族特色，帮助学生了解当地的风土民情以及民族发展变化历史;老师还可以开展班级音乐鉴赏活动，将学生分成不同的小组，不同小组选择一个民族的音乐收集，整理资料，在课堂上与其他组的同学进行交流。

通过交流与合作，既能使学生主动积极的学习民族文化，还能加深学生对不同民族文化差异的理解，树立正确的价值观和世界观，自觉维护民族文化。

六、增加民族音乐学习的课外实践活动，鼓励学生传承民族音乐

学校应该大力支持学生学习民族音乐和民族乐器，与此同时，通过聘请校外教师的方式，邀请专业教师定期在学校进行相关知识的授课。除上课外，学习还可开设有特色的民族音乐选择课程，培养学生的音乐兴趣，让学生在民族音乐的学习过程中有更多的选择，陶冶学生的情操。在这个过程中，学校可以组织学生参与民族音乐表演大会，让各班选择和练习具有民族特色的歌曲，然后进行歌唱比赛。在比赛过程中，学生会加强练习，不知不觉中就会对民族音乐文化有更深的了解，以此激发学生对民族音乐的热爱之情。

七、结语

总之，民族文化传承与每个民族成员都有紧密联系，不仅初中生要继承民族优良的传统文化，老师和家长也应当积极学习民族文化，帮助学生体会民族文化是民族精神的灵魂，对一个民族长立于世界民族之林的重要作用。

参考文献：

[1]徐宠.民族音乐融入初中音乐课堂的教学研究——以新鄉市音乐课堂教学为例[D].河南师范大学，2019.

[2]黄致睿.初中音乐教学促进民族音乐文化继承的研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）.