浅谈如何构建初中英语高效课堂

蒋莉娟

摘 要：初中英语相比其他教育学科具有较强的应用性，作为语言型学科，初中英语的学习知识内容更为丰富，但同时也更为复杂。在初中英语教学过程中，英语教师应积极转变传统的教学理念，运用完善的英语教学设施，构建以核心素养为教学目标的高效课堂，在高效课堂中有效激发学生的学习兴趣，使学生產生主动学习的欲望，同时实施科学、合理的评价措施，从而全面提升学生的英语综合素养。

关键词：初中;英语;高效课堂

我国非常重视基础教育，近年来加大了初中阶段英语教学的投入力度，要求初中学校建立完善的英语教学设施，构建完整的英语教学体系，同时重视初中英语教师综合素质的提升。在新课改教育背景下，追求课堂高效性已成为初中英语的改革研究方向，高效英语课堂的建设不仅要加强学生的自主学习能力，同时也要转变教师的教育理念，在课堂教学中尝试具有创新性的教学方法，提高课堂趣味性，为学生营造良好，愉快的学习氛围，与学生在教育改革背景下共同发展，共同进步。教师需要正视其教学现状，并根据实际情况积极进行教学策略的探索，这也是新时期教育发展对教师提出的基本要求。

一、构建高效课堂的重要意义

在初中构建高效英语课堂，教师必须以培养学生核心素养为目标，围绕核心素养采用多种方式，让学生在高效课堂中更好地理解和掌握英语知识，进而提升学生的英语知识实践能力，让学生能够灵活运用知识进行交流和学习。初中构建高效英语课堂的意义体现在以下几个方面：第一，能够有效培养学生的英语思维和语言能力;第二，能够有效提升英语课堂教学效率;第三，能够有效培养学生良好的学习习惯，将课堂学习的内容延伸至生活中，在生活中不断锻炼学生的英语技能;第四，能够有效激发学生的学习热情，增强学生学习英语知识的体验感，从而使学生获得良好的学习效果;第五，能够有效夯实学生英语核心素养的基础，同时为学生今后学习英语指明方向。

二、初中英语教学现状

许多初中学校在英语教学过程中，已经将核心素养与英语教学有效融合，但是教学本质未发生明显的变化。学生由初中升入高中过程中，会面临升学考试。在考试压力的作用下，教师在教学中会重点讲解与考试有关的英语知识和技巧。此外，在实际英语教学过程中，教师会在有限的时间内讲解大量的英语知识，不仅与学生缺乏有效的交流，还使学生处于被动的状态进行学习，极大地影响了学生学习的积极性。长此以往，学生的学习效率不断降低，其核心素养的提升更是无从谈起。

三、初中英语高效课堂的构建策略

1. 培养学生自主学习力

初中英语教师在做课前准备时，首先要完成的是备课环节，要做好教材，教学方法的准备。加强对教学中细节的关注，才可以使教学方案更有针对性。教师在做课前备课时，首先要对课标进行仔细研究，确实把握教学要求，对于教学工作中的重点难点知识要特别注意。英语教师在设计课程教学流程时，要确保对教学内容整体把握，避免课堂的学习过于脱节，要加强知识的前后连贯性，这样有助于学生构建良好的英语知识体系。这对于教师的教学提出了更高要求，教师要改变传统教育模式的教育理念束缚，调整教学方法，更改教学方案，为学生营造更为轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自主学习，小组合作学习，充分调动学生的积极性，使全员投入到日常学习中。

2. 课堂教学方案优化设计

教师需要对教学教材进行充分利用。在课堂中的知识教授中教材是主要载体，也是学生在进行英语学习时的主要参考内容，但教师要意识到，教材并非教学的全部内容，还需要教师以教材为核心去深度挖掘或扩展知识，这也对教师提出更多要求。教师要熟练掌握教材全部内容，做更深层次的研究，明白教材中各知识结构彼此间的相互关系，明确教育知识重点，这样才可以在教学设计中做到层次感的设计。在英语课堂中引进全新教育理念后，教师要结合新课标实际要求，做好教学方案设计，添加教学活动，充分利用多方教育资源，起到课堂教育辅助作用。在日常工作中也可以加强与其他教师间的沟通交流，通过彼此间的教学经验分享，可以做好课堂教育设计优化处理。

3. 选择适合的教学方法，提高课堂效率

教师在进行教学方法选择时，要选择适合学生的教育方法，因学生个体之间的学习素养差异性会导致学生对课堂知识吸收的差别，教学开展的工作重点是教师教育方法的选择，其受到学生的实际情况与教学内容特点所影响，因此教育方法不应是一成不变的，而是在动态变化中寻找教育平衡。教师要加强对学生日常学习情况的关注，以学生为课堂学习主体，以此来激发学生主动学习的积极性。为提高课堂的高效教育，教师在日常教学工作中也要加强对学生的指导与引导，避免错误的学习方法，降低学生学习效率。

4. 信息技术应用于课堂教学

随着素质教育的深入发展，当前的课堂用语、教学目标有所调整，教师在加强学生知识培养时，也要加强对学生核心素养的培养。信息技术应用于课堂构建中，加快了初中英语高效课堂的建设进程。教师要善于利用互联网信息技术，加强对课堂教学知识的收集与整理，扩展课堂教学知识范围。在学生进行英语基础知识学习时，教师可以引导其对相关基础概念有更深层次的认知，了解英语文化背景，从而加强学生语言思维能力的培养。为营造积极的课堂学习氛围，教师可以采取情景教学模式，利用信息技术为学生构建英语交流环境。教师可以利用多媒体教学工具，借助音频、图片、视频等媒介形式，将知识做出更为生动的展现，通过加强学生英语学习兴趣，达到构建高效英语课堂的教学目的。

四、结束语

总而言之，而在初中英语教学中，面对初中英语高效课堂构建还存在一定的问题，为了实现对学生学科核心素养的培养，教师就需要根据教学要求和学生情况积极探索与创新教学方案，这对推动教育事业的现代化发展也是意义重大。

参考文献：

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