新媒体时代中职财会改革问题及策略

陈旭菲

[摘 要] 长久以来，培养应用型人才是中职培养的重要教育目标，在实际财会教学中，教师需要加强对学生德智体美的关注，从而提升学生的管理能力，最终促进学生各方面的发展。但现阶段中职教学改革中发现了不少问题，这对于财会的长远发展是极其不利的。本文主要针对中职财会改革中存在的问题进行分析，从而提出一些具体可操作的建议。

[关键词] 新媒体；中职财会；教学改革

多媒体教学是以学生为发展核心，依靠现代的先进技术，创设模拟财务系统的一种方式，从而改变传统教学，推进课堂教学向多媒体转化，从而提升教学质量。中职财会是一门操作性较强的学科，但在具体的教学中，由于中职财会教师坚守传统教学思想，在具体教学中也采用原始的灌输法，随着时代的进步，传统的教学方法已不适合当前的学习情况，更不符合多媒体教学背景下的发展。需要改革传统教学方法，重视与网络的结合。

一、多媒体教学引入中职财会教学的意义

随着信息技术的不断发展，多媒体背景下的中职财会教学内容十分生动形象，更能吸引学生的关注，因此，在中职财会中引入多媒体这样的教学手段，一定程度上可以降低教学难度，拉近学生与教学知识的距离。此外，现代网络技术的引入可以缓和师生关系，利用多媒体这样的教学手段，可以实现教师和学生的交流与合作，从而营造和谐、活跃的教学氛围，进而促进课堂教学的有效进行。而且信息技术是在网络发展基础上的技术，多媒体技术的引进也就是把网络学习资源引进中职财会课堂，一方面，它可以提升学生的学习眼界，另一方面，可以让学生采用更加有效的学习方法，提升他们在学习中的积极性。最后，当教师把模拟财会系统引进实际的课堂教学中，可以提升学生的实践能力，还可以吸引学生的注意力，活跃他们的学习思维，实现多媒体教学的重要意义，推进中职财会教学课堂改革。

二、新媒体时代中职财会教学改革问题

当前，新媒体这样的教学手段在实际的中职财会教学中应用得不是很好，主要原因是中职财会的有关课堂教学目标迷离、涣散，不能让学生有效地抓住课堂重点。针对上述问题，中職财会教师在实际的财会课堂上，需要好好地利用新媒体技术，要正确认识新媒体教学手段，它不仅可以有效地提升中职财会教学课堂，还可以创新课堂教学。如果教师在课堂教学中不能明确教学目标，这会给学生的课堂学习造成影响，不利于他们抓住教学的重点，影响教学效果，以及降低他们的学习兴趣[1]。

当前，多媒体教学手段在教学领域应用较多，但教师需要结合实际情况利用多媒体教学形式，不断改进自身的教学理念，充分发挥多媒体的作用。教师的教学水平以及可用的教学设施对中职财会的实际教学具有较大的影响。在这样的发展形式下，作为中职财会的教师，需要努力提升自身的专业知识水平，让学生能够获取更多的知识，提高实际课堂教学效率。

三、新媒体时代中职财会教学改革策略

（一）创设良好的教学情景，激发学生学习兴趣

常言道，兴趣是最好的老师，通过引入多媒体教学手段，可以营造活跃、轻松的课堂教学环境，通过这样的方式，可以激发学生的学习积极性，调动他们的学习兴趣，让他们能够在愉悦的环境中获得优良的学习效果。

比如，在学习“企业筹集资金的核算”这一章节内容时，本章学习的重难点应该是相关账户的设置，教学目标应该是掌握相关账户的设置与资金核算，对此，中职财会教师便可引入多媒体进行相关教学，主要可以通过呈现案例这样的形式让学生更加直观地了解本节内容，并通过获得的所学知识单独核算，在核算的过程中也是学生把所学的理论知识转换为自身发展能力的过程，从而可以提升自身的发展能力，能够更好地应对工作上的事情。

（二）丰富教学内容，拓展财会教学资源

网络的发展是多媒体技术与教学相结合的关键。多媒体教学引进实际课堂教学也就是把网络引进实际教学活动。在网络发展基础下的中职财会课堂教学可以拓展中职财会的课堂学习视野，特别是可以丰富学生的知识储备，给学生的学习带来便利。此外，在网络与多媒体技术密切结合下，中职财会课堂教学不仅可以优化学生的学习，还可以激发学生的学习积极性，让学生对课堂教学更加感兴趣。

比如在学习“供应过程核算”这一章节内容时，教师便可利用多媒体和传统教学结合这样的手段，对于需要练习的课堂题目，教师需要利用多媒体放映的形式给予学生更加高效的训练。此外，财务核算本质上是件要求很高的工作，它需要十分地仔细和小心，不能容忍一丁点的错误。因此，在选择网络海量资源的过程中，教师可以选择那些可信度较高、口碑较好的网络，在其中选取具体合适的案例给学生当作平时练习用，比如上海证券交易所，上市公司信息网等。总而言之，创设这种贴近生活的教学情境，可以提升学生的专业素养，让他们保持严谨、细心的工作态度，从而能够在现实的工作中也能保持这样的态度，提升工作准确度、严谨度。

（三）引进财会模拟系统，培养学生操作技能

对于那些操作性较强的学科，反复的实践操作是提升动手操作熟练程度的较好方法，中职财会也符合这样的情况，它需要充分地实践。因此，中职财会专业教师需要加强对学生实践能力的培养，提升他们对于财务的处理能力。多媒体教学在这其中所能发挥的作用很大。

比如，以先进信息技术为基础发展起来的模拟操作系统，一方面可以让学生通过此进行模拟训练，提升实践能力，另一方面，可以让学生把所学的理论知识积极地应用到实际操作中。除了可以在课堂上进行模拟训练外，教师还可以鼓励学生积极参加其他的实践类活动，比如教师可以让他们积极参与校园里举办的各种技能比赛，可以让学生针对自己的薄弱点去学习，通过比赛发现自己的问题，还可以提升动手操作能力，意识自身的学习存在的不足，从而在后期的学习过程中不断改进和完善。

（四）采取混合式教学模式，增强学生合作能力

和普通的教育相比，由于中职教育入学门槛低，所在学生的素质相对薄弱，因此会出现教师充满教学热情而学生爱答不理的学习情况。针对上述出现的问题，为了能够有效地改变这种情况，中职财会教师可以引进多媒体教学设备，采用这样的教学形式，可以充分发挥多媒体的独特价值，把抽象的知识转化为形象的图片或者案例辅助学生理解，提升学生对相关知识点的理解。通过把多媒体引进教学还可以创设积极有趣的教学案例，可以激发学生的学习积极性，让学生投入更多的精力进学习。

在这种教学过程中，教师可以采用混合式的教学模式，通过混合式教学可卡因提升学生的专业发展素养，比如对于学生缺乏实践技能，教师可以带领学生进入社会财会工作中进行实践教学，体会真实的财会工作，可以让学生在实践中检验自己的学习情况，还可以让学生获取更多的实践经验。最后，对于课堂提问环节的设置，教师也可以采用混合式教学模式，让学生通过分小组讨论的形式交换学习观点看法，这种做法可以提升学生的人际交往能力，让他们学会积极思考问题，提升合作交往意识，进行一次思维上的碰撞，这也是对他们能力上的一次提升，在这种学习模式下，可以有效地激发他们的学习主动性、积极性[2]。

（五）引进个性化网络学习软件，强化财会学习的针对性

中职财会专业学习的主要目的是为日后工作奠定良好的基础，而这样的目标如果只是依靠课堂上教师单纯的讲课是达不到的，针对这种情况，教师需要根据不同的学生，采取不同的教学策略，并注重网络技术的进入，把这些相结合，可以活跃课堂气氛，弥补传统教学的缺陷，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加喜欢学习，爱上学习。

比如，在学习“原始凭证填制”这一章节内容时，由于学生在平时训练的时候，很少涉及汉字书写的金额，因此在写这方面的内容时很可能会出错，教师需要让学生知道这种错误是很低级的，如果在现实中犯这种低级错误将会造成严重的财务问题。之后，教师便可引入先进的网络学习软件引导学生学习新的内容，或者让学生依据自身的短板进行扎实的、有针对性的训练。

总而言之，网络技术进入教学课堂有利也有弊，它可以活跃课堂的气氛，充分调动学生学习的积极性，因此，中职财会教师需要站在客观公正的角度对多媒体技术进行分析。而中职财会教学改革是项艰巨的任务，教师需要从大局出发，着力提升学生的能力，根据社会发展需求提升他们的业务技能，增强他们的实践能力，激发他们对于学习的积极性，充分挖掘学生学习的潜力。

参考文献：

[1]陈琳.中职财会教学存在的问题[J].新教育时代电子杂志，2016（38）.

[2]章静红.浅谈中职财会专业教学的创新性[J].中外企业文化旬刊，2014（11）.

[作者单位]

邗江中等专业学校，江苏省 扬州市 225000