社会工作在农村留守儿童教育中的介入

张译之　杜明璋

20世纪80年代中期以来，我国大规模的农村劳动力外出务工但选择将其子女留在农村，产生了一个新的、特殊的社会群体——农村留守儿童。留守儿童作为社会发展中的一个弱势群体，在他们的成长中需要更多的关注与关怀，留守儿童的教育问题一直也是社会关注的重点问题之一。本文主要对社会工作在农村留守儿童教育中的介入影响进行分析。

一、当前农村留守儿童教育存在的问题

亲子关系对儿童的人格形成、心理健康、智力发育起关键性作用。父母或者监护人在儿童成长发育中的作用非常重要，但是对于绝大部分留守儿童而言，父母的陪伴与照顾是一件非常奢侈的事情，而直接监护人在儿童成长和教育中起到了至关重要的作用。因此，当前农村留守儿童教育方面存在诸多问题。

首先，监护人对儿童家庭教育存在认知不足。一般家庭中的儿童因为父母在身边陪伴的原因，所以会形成一种天然的家庭观念，即使很多家长对孩子教育的理解是在孩子放学之后进行的家庭作业辅导。但是，对于农村留守儿童而言，他们的监护人更多的是家里年迈的爷爷奶奶、姥姥姥爷。传统的家庭教育形成一种观念，叫“隔代亲”，老人们经常溺爱孩子，普遍有一种“孩子健康最重要，智力发育正常”就好的教育观念。除此之外，导致监护人对儿童家庭教育存在认知误区的另一个重要原因在于农村老人普遍存在受教育程度较低的问题。自身文化水平较低，老人们就没有能力在儿童教育方面给予足够的关注与重视，甚至还有一些监护人直接将儿童的教育问题全部推给学校。

其次，农村留守儿童存在家庭教育单一、安全教育不足的情况。现在社会上关于儿童溺水、交通事故、翻越栏杆等方面的新闻层出不穷，导致这些问题频繁发生的根本原因就在于对儿童的安全教育存在很多不足，换言之，现在很多留守儿童的家庭教育内容都过于单一，缺少系统化的安全教育。许多农村的留守儿童家庭都是直接将孩子送到托管中心或者补习班，直接将儿童教育的重任交于教师，但是在家庭教育中还经常出现老人带着孩子闯红灯过马路、不重视儿童翻墙和跨栏杆等问题。安全教育的忽视直接导致的结果就是，孩子们认为这些行为都是无关紧要的，也没有必要对自己的行为进行约束，安全教育意识的不足直接导致留守儿童安全事故频发。

最后，留守儿童心理健康教育缺失。孩子的情绪感受是比较敏感的，他们很容易受到周围环境的影响。调查结果显示，绝大部分留守儿童都不会直白地将自己对父母的想念情绪表达出来，但是基本上所有的留守儿童都表示自己非常希望父母陪伴在身边。这些都直接表现出父母在孩子成长过程中的重要地位。有很多学者对留守儿童的心理健康问题进行研究，比如，留守儿童经常会因为监护人给予的安全感不足而出现心理健康问题，选择将内心封闭，不轻易袒露自己的真实想法等，甚至出现抑郁症、暴躁情绪等。这些都是留守儿童出现心理健康问题的直接表现，因此监护人应该给予高度重视，关注儿童的情绪表现，让他们愿意敞开心扉与人沟通。

二、社会工作介入农村留守儿童教育的必要性

首先，社会工作主要是对社会各方面进行服务，它的服务理念与其他工作的服务有着根本的区别。换句话说，社会工作更能够从人民的角度思考和服务，因此社会工作所提供的服务也更容易被社会大众普遍接受。一般情况下，从事社会工作的人员在正式上岗之前都经过了很多次专业培训，更是要坚持重视家庭教育的工作原则。社会工作比较适合处理留守儿童的家庭教育问题，既能够很好地帮助家长学习和处理留守儿童教育的问题，也有利于家长个人素质的提升。

其次，社会工作的组织优势是非常明显的。社会工作介入农村留守儿童教育，能够获得政府的更多关注，也能够促进留守儿童教育及相关服务工作项目的展开。留守儿童的教育问题一直是国家关注的重点，社会工作的介入能够大大促进相关项目的顺利实施，这在很大程度上有助于留守儿童教育的顺利推进，促进留守儿童教育工作的发展与完善。

最后，社会工作在资源管理方面具有极强的优势，尤其是人力资源方面。留守儿童教育的发展离不开相关的人才教育，这就需要学校和人才的重要支持。社会工作能够促进众多高校优秀教师和高校学生积极参与留守儿童教育，特别是高校学生在寒暑假期间参与留守儿童的教育工作，既给留守儿童带来了“福利”，也丰富了高校学生的人生阅历。

三、社会工作如何更好地介入农村留守儿童教育

（一）为留守儿童提供更多的教育资源支持

教育资源是提高农村留守儿童教育的基本条件之一。农村留守儿童教育出现问题的主要原因就在于家庭对教育的重视程度不够以及相关的教育资源不足。社会工作介入农村留守儿童教育，能够给予非常丰富的教育资源，如安全教育、心理健康教育以及科学知识教育等，还会有专人为监护人开展留守儿童教育讲座。在保证沟通与教育的基础上，改善农村留守儿童教育大环境，提高家长对家庭教育的重视程度，积极关注留守儿童的教育问题，促进教育资源的有效利用，为农村留守儿童教育工作提供更好的服务。

（二）提升社会工作的介入质量与服務水平

社会工作的介入程度直接影响其服务质量与服务水平。因此，社会工作要加强宣传与教育，扩大影响面，这样才能够致力于农村留守儿童教育之根本，最大限度地发挥影响力、获取社会信任，提高服务质量和服务水平。

（三）关注留守儿童服务教育效果

社会工作在介入农村留守儿童教育后，还应该关注效果和留守儿童服务教育影响，保证改善留守儿童的家庭教育情况，例如，家庭教育氛围是否有改善，家庭教育关注度是否提高等。相关调查结果显示，社会工作介入后，部分家庭的教育确实出现变化，家庭教育氛围逐渐从紧张转向缓和，家庭教育中的沟通逐渐发挥重要的作用，有许多大学生志愿者积极参与留守儿童教育，这些都表明社会工作介入农村留守儿童教育确实发挥着重要的作用。

社会工作由于秉持着“助人自助”的价值理念和专业工作方法，对农村留守儿童家庭教育有着介入优势。笔者主要从社会工作的服务、组织、资源等三个方面分析社会工作介入农村留守儿童教育的必要性和优势，认为社会工作在农村留守儿童教育方面的介入具有积极的现实意义和社会价值。

（四川省南充广播电视大学）

基金项目：本文系南充市社会科学界联合会关于南充市社会科学研究“十三五”2018年度项目（项目编号：NC2018B122）的阶段性研究成果之一。