初中物理生活化教学模式探究

杨宏

【摘要】初中物理教学中，生活化的教学方法可以提高学生对物理学科的认识和理解.通过将物理理论与生活实际联系起来，学生可以更加直观地感受到物理学科的实用性和现实意义，从而激发他们对物理学科的兴趣和热爱，使初中生更加积极地参与到初中物理的课堂教学中，提升物理教与学的效果.

【关键词】生活化教学；初中物理；教学探究

将物理知识与学生的日常生活联系起来，使得学生能够更加容易地掌握这些知识.这种掌握方式不同于传统的记忆和背诵，而是基于对物理现象的深刻理解和直观认识.这种学习方式可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加主动地去探索和发现新的物理现象和知识.在生活化的物理课教学中，教师可以通过丰富多彩的教学手段和创新的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，实现教学相长.因此，采用生活化的教学方法是非常重要的.

1初中物理生活化教学模式的界定

初中物理生活化教学模式是一种将初中的物理知识和学生已具备的生活经验或知识相结合的教学方法.将物理知识与学生的日常生活联系起来，以生动有趣的方式引导学生深入理解物理知识.在生活化教学模式中，教师可以利用学生身边的现象、实验、事件、器具等，結合物理理论知识进行讲解和探究，让学生在课堂上获得直观、有趣的物理学习体验，促进学生的主动学习和思考.

2初中物理生活化教学模式的特点

初中物理生活化教学模式的特点主要包括以下几个方面：

第一，注重实践操作.采用生活化教学模式的初中物理课程，通常会引入一些实践性的教学内容，让学生通过实践操作来体验和探究物理原理，从而更深入地理解知识点.在这种教学模式中，实践操作被视为一个非常重要的环节，通过实验、观察、演示等方式让学生亲身感受和探究物理现象，提高初中生的实践与动手能力.另外，动手操作也可培养学生的科学探究精神和科学思维方式，使学生能够更好地理解和应用物理知识.在实践操作过程中，教师通常会设计一些具有生活化特点的实验，例如通过小球落地实验来研究重力等物理现象，通过水的沸腾实验来了解温度和压力的关系等.这些实验的设计不仅考虑到学生的实验操作能力和安全性，也尽可能贴近学生的日常生活经验，让学生更容易理解和记忆.

第二，强化问题导向.在初中物理生活化教学中，问题导向是非常重要的一个特点.与传统教学模式不同的是，生活化教学模式注重从学生的实际需求出发，以问题为导向，通过提出问题、研究问题、解决问题的方式来引导学生深入探究知识点.在这种教学模式下，教师通常会提出一些具有启发性和挑战性的问题，让学生积极思考并探究答案.通过这种方式，学生不仅可以更加深入地理解知识点，还可以培养自己的思维能力和解决问题的能力.

例如在讲解“机械能守恒定律”时，教师可以提出以下问题：假设有一个滑块从斜面上滑下，滑到底部时速度为10m/s，如果将这个滑块放在斜面上的不同位置，它到底部的速度会发生变化吗？为什么？这些问题可以引发学生的思考和讨论，让学生深入理解机械能守恒定律的原理.强调问题导向的生活化教学模式，可提升学生学习物理的积极性，可培养初中生的探究精神和创新思维，这对于他们未来的学习和工作都具有非常重要的意义.

第三，借鉴生活案例.生活化教学模式会借鉴和运用一些生活案例，通过将物理知识与日常生活联系起来，使学生更容易理解和接受学科知识，同时也可以激发学生对物理的探究热情.

例如老师可以通过介绍一些常见的生活现象或者实际案例来引出物理知识的教学.比如，老师可以以“自行车的行驶”为例子，让学生思考为什么骑自行车时要蹬脚踏板？为什么自行车会停下来？这些问题会引导学生去了解运动、力、摩擦等物理概念，从而更好地理解和应用这些知识.

3生活化教学在物理教学中的作用

3.1有助于学生更好地理解物理知识

传统的初中物理方法强化物理知识或理论的授课，强调物理知识的被动接受，此方式难以使学生有效理解和真正学会运用所学习的物理知识或物理理论.而生活化教学则通过将物理知识与日常生活联系起来，使学生更加容易理解和记忆物理知识.

例如传统的物理教学模式可能会以公式推导和理论分析为主，让学生通过纸上推算来理解物理概念和原理.而生活化教学模式则会通过一些生活案例来引出物理概念，如以声音为例子，通过给学生展示学生知道的生活实例，让学生更加深入地掌握声音的形成原理.这种方式让学生通过亲身感受来加深理解，使学生对所学习的物理知识更加深入和牢固.

3.2有助于激发学生学习物理的兴趣

由于物理知识具有抽象性，学生理解起来存在一定的困难，如在教学中将物理知识与实际生活相结合，可促进学生深入理解所学的物理知识，增强初中生学习的主动性和参与性.

例如老师可以在教学中引入常见的物理现象，比如让学生思考为什么水在锅烧开后会冒泡？通过引导学生去探究液体沸腾的原理和物理概念，让学生在实践操作中掌握知识，从而更好地理解和应用物理知识.此外，老师还可以利用信息技术，比如展示视频、动画等，帮助学生更直观地感受物理现象，增强学习的乐趣.

3.3有助于培养学生的动手能力与创新意识

通过实际的生活化教学活动，学生可以掌握实验技能，提高动手能力和实际操作能力.同时，生活化教学也可以促进学生的创新思维和创新能力，帮助他们解决实际生活中的问题.

例如教师可以引导学生通过设计制作物理实验器材的小项目，如简单的电路板、风力发电机等，让学生在动手操作中深入理解物理原理.此外，教师也可以安排学生在日常生活中发现问题，如何制作一个可以使手机充电的自制太阳能板等，可培养他们的创新意识和动手能力.这些实践活动的实施不仅可以帮助学生理解和掌握物理知识，还能提升他们的动手能力和实际操作能力.

4初中物理生活化教学策略

4.1应用生活现象教学物理概念

将抽象的物理概念与学生日常生活相联系可以帮助学生更好地理解物理概念，同时激发他们的学习兴趣和动力.应用生活现象来教授初中物理概念可以帮助学生更好地理解和记忆物理概念，提高学习效果.将物理概念与实际生活现象相联系，可以帮助学生更好地理解物理现象，并且使他们更有能力应用物理概念来解决实际问题.通过将物理概念应用于日常生活，可以培养学生的实践能力和创新思维.此外，将物理概念应用于生活中，还可以帮助学生更好地认识科学知识在日常生活中的应用，增强他们的科学素养和科学意识.

例如在教学人教版初中物理八年级上册中的“密度”相关内容时，密度是一个物理学概念，它描述了物质的紧密程度，即单位体积内物质的质量.利用生活现象教学密度概念可以帮助学生更好地理解该概念，并将其与日常生活联系起来.在生活中，我们常常听到关于金属制品的密度的说法.比如，我们说金属铁的密度很大，因此它很沉.我们可以使用铁块和木块的比较来说明密度概念.假设我们有一块大小相同的铁块和木块，它们的体积相等，但是铁块比木块更重.这是因为铁块的密度比木块的密度更大.我们可以让學生测量这两种物质的质量和体积，然后计算它们的密度.

通过这个例子，学生可以理解密度概念，并将其应用到实际生活中.例如，选择正确的材料制作物品，或者在比较两个物体时使用密度而不是重量.这有助于学生更深入地了解物理学概念，并将它们与实际生活联系起来.

4.2构建生活化的物理实验

生活化的实验与学生的日常生活息息相关，让学生更容易理解物理知识并提高他们的兴趣和参与度.此外，生活化的实验通常使用简单易得的材料和设备，降低了学生参与实验的难度，提高了参与的热情，培养了探究能力.通过将物理概念与日常生活相联系，生活化的实验有助于学生更深刻地理解物理知识，并建立物理概念.生活化的实验也可以启发学生的创新思维，让他们通过自己的思考和实践探索物理现象，从而培养学生的创新精神和解决问题的能力.生活化的实验可以让学生将理论知识与实际操作相结合，从而提高他们的实践能力和实际应用能力.

例如在教学人教版初中物理八年级上册中的“透镜”相关内容时，透镜实验通常是通过凸透镜和凹透镜的实验来让学生学习透镜成像的原理和规律.为了更好地构建生活化的透镜实验，我们可以从以下几个方面入手：

应用透镜成像的知识进行解释：引导学生观察透镜成像的现象，帮助他们理解透镜成像的基本原理和规律.可以结合生活中的实际例子，如显微镜、放大镜等，让学生感受到透镜成像的实际应用.

制作简易的透镜模型：使用简单易得的材料，如塑料瓶、水晶球等制作凸透镜和凹透镜，让学生亲自动手制作透镜模型，感受透镜的形状和曲率对成像的影响.

利用透镜进行实验：引导学生通过实验验证透镜成像的规律，如通过改变透镜与物体的距离、透镜的曲率等条件，观察成像效果的变化，从而理解透镜成像的基本规律.

生活化的透镜实验不仅可以让学生更好地理解透镜成像的原理和规律，还培养了他们的动手能力与创新探究的能力.

4.3创设生活化的物理教学情境

创设生活化的初中物理教学情境有多方面的益处.首先，通过将物理知识与日常生活相联系，可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果；其次，生活化的物理教学情境可以激发学生的创新思维和解决问题的能力，让他们通过自己的思考和实践探索物理现象，从而培养创新精神和实践能力；最后，通过亲自动手进行实验、观察、记录等活动，可以培养学生的实践能力，对提升学生的物理知识的深入理解能力起到了积极作用.因此，创设生活化的初中物理教学情境对学生的学习和综合素质的提高有很大的促进作用.

例如在教学人教版初中物理九年级教材中的“串联和并联”相关内容时，可创设初中物理教学情境的教学方法开展教学活动.在教学过程中，可以先让学生了解什么是串联电路和并联电路，以及它们的区别.然后，可以通过一些具体的例子来让学生更好地理解.例如，可以通过举一些生活中的例子，如串联和并联的圣诞灯、串联和并联的家庭电路等，让学生通过观察和思考来理解电路的概念和特点.接下来，可以让学生进行实际操作，通过搭建电路来深入理解串联和并联电路.可以先让学生用电线、电池、电灯等简单的电器材料来组成串联电路和并联电路，然后让他们通过实际操作来观察电路的特点.例如，可以让学生发现串联电路中电灯依次发光，而并联电路中所有的电灯都同时发光.

这样的教学方式，使学生通过参与熟悉的生活情景，促进了他们对物理实验的参与性的提升，增强了实践动手能力.

5结语

综上所述，初中物理生活化教学模式是一种注重学生实践和探究的教学方法，其目的在于将物理知识与日常生活紧密联系起来，让学生更加主动积极地参与学习，提高了学习效果和学习兴趣.通过构建生活化的教学情景，使学生能够从实际生活中探究与物理相关的知识，激发了探究热情，培养了探究能力.同时，学生通过参与生活化的实验和探究活动，更深入地理解和记忆物理知识，建立物理概念，增强对物理学科的兴趣和热爱.相信在未来的教育实践中，初中物理生活化教学模式将会得到更加广泛的应用和推广.

参考文献：

[1]石菊仙.初中物理教学生活化的认识与实践[J].学园，2016（5）：110.

[2]叶舟.初中物理生活化教学策略[J].广西教育，2016（13）：21.

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