写真情美文，寻源头活水

一、筛选日常生活，情真意切

1.生活中事事皆可成为素材

一草一木、一花一石、一个人、一件事，都可以成为写作的主体。那么，如何把生活中的景物变成作文素材呢？

（1）从事物中感悟情感。

（2）从事物中提取道理。

一篇作文要么表达情感，要么提炼道理或哲理。让读者在阅读中获得深深感悟，才能所写有所益。因此，在生活中引导学生仔细观察生活，建立与“他”之间的联系，是否能通过“此物”触动情感，是否能从“此物”中发现道理。

莫怀戚在《散步》中用“散步”这件小事，给我们道出了“尊老爱幼”的美德，同时也表现三代人之间互相关爱的美好情感。许地山在《落花生》中用“落花生”这个不起眼的小事物，提煉出了“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个道理。

这需要不断培养，比如：围绕一部手机，可以写自己有空了就会拿出手机，看电影、阅文章，身心愉悦，然后就可以写出自己如何喜爱手机。也可以写自己天天围着手机转，吃饭离不开，睡觉离不开，走路离不开，最后就可以写痴迷手机的危害。

2.如何观察生活

观察生活，不仅可以用眼看，还可以用耳听，用鼻闻，用嘴尝，用心感悟。这样观察到的生活，才更加立体，更加生动。

鲁迅先生在《社戏》中写去赵庄的情景：

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

这两小段描写，“笑”“嚷”“激水的声音”是用耳听的；“碧绿的豆麦田”是用眼看到的；“散发出来的清香”是用鼻闻的；“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”就是用一种想象。这就要求写作时，运用多种感官，去感受。

（1）运用五种感觉观察生活中的人、景、物。

（2）观察生活中的人有哪些，这些人的语言、动作、神态等。

（3）观察事件的开始、经过、结果。

（4）观察生活中的具体场景。

3.如何提炼生活

（1）观察身边的人，从中感悟别人与自己相关的方面，提炼情感。

（2）观察身边的物，根据物体的性质特征，从中提炼哲理。

（3）观察身边的事，分析事情的性质，从中提炼情感或道理。

朱自清在《背影》中写父亲对自己的关心，特地选取了父亲买橘子的事情。文中这样写父亲买橘子：

蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀著上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

“父亲”“橘子”“我”三者联系起来了，“买橘子”越是艰难，越是能体现父爱。从而，要想写好作文，就需要从生活中寻找与自己有关的事与人，找到情感契合点。

观察母亲早早起床，一边打着哈欠，一边搓着手，可以提炼母爱；观察同桌，上课时用胳膊肘碰了自己，是一种提醒，可以提炼同窗情；观察蚂蚁，提炼团结；观察蜗牛，提炼学会承担。只要选准角度，找准契合点，就一定能写出有味儿的文章。

二、关注时事热点，新颖共鸣

关注时事热点，是中学生的一种学习素养。要想选材鲜活，就需要在选材的时候密切关注热点事件、热点人物。学生就要在生活中敏锐地捕捉到具有时代特征的人物事迹，捕捉到人们关注的热点话题，捕捉到不为人知的新鲜事物，捕捉到引人深思的社会现象，这样写出来的文章才新颖鲜活。2019年广东有位考生写《感动的瞬间》，作者没有写身边感动的瞬间，而是选取热点人物——刘传健、吕保民、张玉滚。作者写道：

“轰”的一声，驾驶舱前挡风玻璃破裂脱落。而“你”忍住低温与失控，靠记忆、靠毅力，成功迫降，128名乘客转危为安。“你要干什么？把刀放下！”就在这一刻，吕保民抱住歹徒，用另一只手握住歹徒右臂，结果歹徒把匕首换到左手，“你”被捅五刀。歹徒想夺路逃窜，结果“你”仍紧追不舍，最终歹徒虽抓住了，但是“你”多处骨折。“好，我留下。”从此，“你”靠一根破旧的扁担，把学生的课本、文具挑进了大山，年年翻山越岭，成为学校的全能老师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪子能裁缝，打开药箱能治病。

这样选用感动中国人物作为素材，新颖独到，用三个片段组合在一起，层次清新，论证更加深刻。

三、贯穿古今人物，底蕴深厚

从古至今，有很多名人故事，往往在社会上流传很广，我们只要换个视角，用真挚的语言，用自己的情感去触摸、去感受，然后合乎情理地去表达，也一定能写出底蕴深厚的文章，更能打动读者。2021年吉林长春有位考生写《承受·持守·品格》，用历史人物豪放如苏轼、洒脱如辛弃疾作为素材。作者在文中写道：

“二人在外界的压力下，不得不约束和收敛的隐曲之姿，承受了压抑的情绪、责任的力量，无奈与世俗和解。”接着又选诗词评论家叶嘉莹作为素材，“叶嘉莹先生经历了很多磨难，身世飘蓬，无论走到哪里，都坚持自我，完善自我。”用古今名人来诠释“弱德”的内涵，可谓见解独到，意蕴深厚。因此，学生可以在平常读书时，多留心古今名人的事例，用不同的视角对古今人物进行剖析，不断积累，到中考时，为自己所用，同时也要明白：好的作文，是平常所写，再进行完善的，所以平时积累古今人物素材也尤为重要。

四、转换写作视角，新颖别致

学生生活的圈子比较狭窄，不过就是学校、家庭等，因此也很难捕捉到新的信息。这就需要学生大胆转换视角，从新的角度来挖掘，就能把旧素材写得新颖，一样给人耳目一新的感觉。如2021年扬州一考生写《转个弯，便是春天》，这位作者写了同桌越过“三八线”这种常见素材，但是作者并不仅仅写与同桌的矛盾，而是写到同桌的乱如麻的试卷闯入“我”的领地，“我”为了让自己的领地更加有序，便帮同桌整理，甚至帮同桌买了一个书报夹，以此感动同桌，同桌也因此学会了整理书桌。这样来写就比较好，让人有耳目一新的感觉。选素材，同样需要一双慧眼，用发现的眼光转换视角，才能够把常见素材写出新意来。

五、感悟自然万物，内涵丰富

自然界山水风光、花鸟虫鱼、风霜雨电、一草一木等等，都可以作为写作素材，只要平时认真观察，细心体会，抓住事物特征，由物及人，都可以写出好的文章。有位考生写《我在逆境中成长》，作者用第一人称写黄山迎客松，以松代人，从迎客松由一颗种子被风吹到悬崖上，感觉很孤单，遇到风，遇到雨，进而根往深处延伸，一直壮大，因此学会了适应寂寞，适应环境，学会接受挑战，改变自身，结尾处写到人类，深化了主题。由此可以看出，万事万物都可以作为素材，善于观察，体会事物特征，就可以写出它的精彩来，也更有代入感。

（摘自《智慧少年·教育教学》）