家校共育视域下校园文化建设策略

朱 文

（赣州市潭东中学，江西赣州 341401）

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，都要重视家庭建设，关注家庭、注重家教、注重家风，把中华民族传统家庭美德发扬光大，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长。

一、探育人之真谛扬家风之云帆

家庭是人生的第一所学校，家庭教育是育人的起点，良好的家风家教是促进下一代健康成长的基点。一个孩子的成长过程，离不开学校教育，学校便成了孩子的第二家园，为了让孩子继续在校园中接受良好家风的熏陶，学校可以引导广大学生积极树立和传承好家风、好家训，发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用。确立以家文化为主题的校园文化，多措并举推进家风家训建设工作，让良好的家风蔚然成风。

学校通过开展“我的家风”为主题的系列实践活动，不断将学校“家文化”建设推向纵深，从而确立“爱国爱家，向善向上”的校训和“关爱每一个，幸福千万家”的教育理念。学校的“家文化”是将师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱融为一体的教育。教师爱岗敬业，就是通过热爱、关心学生们来体现的。学生在校爱老师，回家爱父母，尊敬长辈，友爱同学，这体现了“家文化”中的情感育人。学校营造“家文化”的氛围和课程环境，旨在培养有情怀、有智慧、有担当的时代新人。每个师生都能感受到“家”的温馨和幸福，找到归宿感和成就感。

二、汇聚家校力量助推家文化起航

家风家训培育，是弘扬优秀传统文化的重要内容,也是推进社会主义核心价值观建设的重要载体。学校可以集全校之力，发动全体家长、学生积极参与，组织开展多层面、多形式的家风家训主题教育活动，大力弘扬家庭美德、树立良好的家风，立足家庭这个基本平台，充分发挥家庭教育的基础性作用，广泛开展“传承好家训、培育好家风”工作，践行社会主义核心价值观，以良好的家风推动社会、学校文明风气。

三、建文明学生之家引学生向善向上

学生是学校大家庭的主要成员，是家庭的未来，为引导学生健康快乐成长，学校也是以家文化为引领，实施思想和文化教育。

（一）进而有“约”

为引导学生养成良好的思想、行为及学习习惯，明确努力方向，让大家在学校管理中有章可循、有据可依、有事可做，学校组织学生和老师共同参与编写《学校家公约》，并要求进入学校的每一位学生都要自觉遵守《学校家公约》。

师生热爱家，班级、学校、社会都是家，最爱是国家。

一、见面问礼，仪容整洁，举止文明；

二、善思慎言，友爱包容，勇于担当；

三、身心健康，潜心钻研，快乐学习；

四、遵纪守法，平安一生，责任在我；

五、小家大家，凝心聚力，同心同向；

六、优良家风，和美家园，共建共享；

七、阅读好书，陶冶情操，崇尚理想；

八、终身学习，感恩成长，幸福阳光；

九、敬业爱岗，全力以赴，走向成功。

（二）行而有“仪”

为了让广大家长和学生更加明确“家文化”的内涵，一方面促使他们积极主动配合学校的工作，另一方面让家长在活动中可以学到一些“家文化”的教育思想、理念和教育方法，在家里能够更好地教育和指导孩子，使孩子得到全面发展、健康成长。

学习成长也是需要仪式感的，为此学校形成了自己的特色“家仪”制度，如“新家庭小成员入家仪式”“追梦的孩子离家仪式”“新家庭主导成员上岗仪式”“升旗仪式”“家庭青蓝结对仪式”“我写我家”“我说我家”“我画我家”“我摄我家”等。

（三）教而有“爱”

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱，就没有教育。”由此可见，家文化的教育是关于爱的教育，教师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。因此，学校需要确立“关爱每一个，幸福千万家”的育人理念。

在教学上，要求教师要尊重学生的差异和个性，改变教学方式，用发展的眼光看待每一位学生。在教学过程中，鼓励学生自主探究、动手操作、合作交流，多采用实践体验的课堂教学模式。同时，努力构建师生平等、民主和谐、情感交融的师生关系，提高教育教学质量。

课堂外，教师引导学生走出校外，多渠道体验家文化。例如，借助故事会、演讲比赛、征文比赛、制作竞赛等形式，培养一批又一批不仅综合素质高还能充分施展特长的学生。学校还利用社团活动，开展传统文化主题活动，向学生充分展现学校的魅力。

生活中，教师关心学生的生活细节，并给予帮助。例如：发现七（1）班的毛圣鸿同学每每在打饭窗口缩手缩脚，经了解，他父亲早亡，母亲再嫁，学校立即组织师生捐款，考虑小孩有乱花钱吃零食的情况，又交代总务人员代为妥善保管饭卡，保证毛圣鸿同学吃饱吃好。学校提倡教师要时时处处关心每一个学生，关心学生的每一个方面，要让学生在校体会家的温暖，让家长对学校放心暖心。

“爱校如家、博学善思”的学风，是开展家文化学校的学生在学习过程中所表现出来的学习风气和文明举止。学生通过践行“家文化”，懂得做人做事的道理，通过习惯改变行为，通过行为端正品行，让每一位学生健康成长，向善向上。

四、家校携手让学校成为有爱的家

（一）构建家校管理体系

为了强化家校联合，进一步构建办学模式，实现更好地为教育教学服务，学校应构建“以校为家、家校一体”的管理模式，并构建组织管理体系。学校首先成立由校长担任组长，由德育行政人员和家长委员会成员、学生会组成家校合作领导小组；其次分别成立校级家委会、年级家委会、班级家委会成员，通过构建一个从上到下的家校合作组织管理体系，分层管理，实现有效合作。

（二）开设“家庭论坛”

为了充分发挥家长的教育作用，学校可以专门开设“家长学校”，开展“家风文化大家谈”“家风小故事”“我说我家风”等活动，邀请孩子家长来校谈家风建设，鼓励广大家长走进道德讲堂讲述自己的家风故事，传承家风文化，汲取经典精髓，启迪思想，塑造心灵，培养心智，让学生在日常生活中自觉践行良好的习惯。

（三）开展家校实践活动

为了加强家长与子女的沟通交流，提升家长家庭教育理念，学校每学期为家长开展亲子教育、文明礼仪教育、红色研学旅行等一系列家校实践活动，宣传普及科学的教育理念，让每一个家庭更加幸福和谐。

家风徐来，渐行渐进，家校联手，校有大爱。

我们的家，讲究责任与担当，重视细节与情感，提倡奉献与向善。让每个孩子成为最好的自己，让师生有一个幸福的家园，让社会更加风清气正、自然和谐。