初中语文教学中培养学生语言表达能力分析

朱小敏

（会昌县站塘乡初级中学，江西赣州 342616）

孔子曾言：“一言可兴邦，一言可丧邦。”这说明在古代教育中就知道语言表达的重要性。而在现如今竞争日益激烈的时代，语言表达能力在人际交往中起着至关重要的作用。在初中语文教学中，老师就应该注重对学生表达能力的培养，让他们的口语表达能力和书面表达能力都得到进一步的提升。这是初中语文教学的目标，也是新形势下对初中语文课堂的必然要求。

一、培养表达能力的重要性

语言表达是人与人之间沟通的桥梁，一个人的语言表达可以反映这个人的气质修养以及家庭教育等条件。语言表达能力直接影响了这个人的人际交往等各方面能力水平的提升。随着我国教育改革的不断深入，素质教育这一观念深入人心。而综合素质的提高是以良好的沟通和表达能力作为前提的。所以，在初中语文教学中，我们要加大重视对语言表达能力的提升，一名学生只有有了良好的语言表达能力才能展现优秀的自己。教师在日常教学中要加强对表达能力的重视，通过各种教学方法举措来提升学生的语言表达能力。

二、学生语言表达能力现状

1.学生心理问题

现如今的家庭大多是独生子女家庭，由于父母工作忙，孩子往往是独自一人待在家中，缺少同龄人的陪伴，并且缺乏和他人交流沟通的经验，以至于许多孩子容易产生心理障碍的问题，比如出现心理素质较差、内向、自卑、容易紧张等行为表现，有些学生在表达时容易紧张，害怕出错和被老师批评，所以不敢表达自己的想法，而有些学生则是因为自己本身比较胆小而根本不敢开口说话。长期的心理问题会导致学生产生一种心理定式，比如说话结巴，语言表达不流畅，甚至会害怕及躲避回答问题等。

2.学生学习问题

非常多的中学语文教师在日常教学过程中发现大多数学生都没有办法完整、流畅并且准确地表达自己的想法或者观点，这种情况在刚入学的初中新生中表现得尤为显著。现在学生的说话方式变得越来越单调简短，大多数学生在上课回答问题时即使是三句话以上的答案都显得十分困难，更何况还有许多课堂上的问题学生根本无法回答，即使学生回答了该问题，答案更多的则是答非所问，而且语言表达缺乏条理性、逻辑性。

3.社会环境问题

当今社会变得越来越功利，一切行为都是为了向利益靠近。教育也随之追求功利性、唯分数论。多数学校为了提高学校的升学率而忽视了对学生语言表达能力的培养，学校只注重学生是否掌握了基础的学科知识。许多教师为了完成教学任务、追求学生的高分数，而忽视了对学生语言表达能力的训练，在语文课堂教学中更多的是加强对考试题型的训练而不是语言表达能力的考核。除此之外，现如今大多数的学生学习语文的目的都是在考试中能够取得更高的分数，他们认为提升语言表达能力对自己而言并不重要。

三、提升语言表达能力的方式

1.提升学生口语表达能力

（1）开展丰富多彩的课堂活动

学生不喜欢进行口语表达的主要原因是没有自己想说的并且怯于表达。因此，教师可以在课堂上帮学生设计一些有趣的“小节目”，通过寓教于乐来提高学生的表达能力。例如，三分钟演讲、口头作文、举办辩论赛等等。这些能够激发学生兴趣的“小节目”不仅为学生提供感兴趣的表达话题，还使学生体会到口语表达的乐趣。例如，在课堂上举办演讲比赛，老师或者学生挑选一些辩论话题供同学选择，让学生们选取自己喜欢的比赛话题并且分成正反两个小组进行辩论，对于表现出色的辩论选手给予奖励。选取类似于“开卷好还是闭卷好”“应不应该带手机来学校”“老师应该温柔还是严厉”等之类贴近学生生活，学生有话可说的题目。这让学生辩论起来得心应手，感觉有说不完的话，而且还能从自己身边举些例子。这样既提高了学生口语表达的能力，又激发了学生表达的兴趣。这种训练方式让学生更多参与到活动中去并且使得学生对口语表达不再害怕、回避。

（2）将口语指导融入到日常教学生活中

语文教师应该在教学中对学生的口语表达技能进行有意识、有目的的指导。例如，在进行安徒生童话《皇帝的新装》教学的时候，我给学生准备了与学习内容有关的视频、图片等资料，首先和学生一起阅读该则故事，接着分析故事人物对话时所需采用的不同情感表现、语气及语调等，最后邀请三到四名学生，依据我所给的材料进行角色扮演。通过角色扮演、视频观看等多种学习形式，可以使学生了解口语表达所需要的技巧，并且让学生享受到口语表达的乐趣。

（3）建立评价机制

在教学过程中，教师要根据自己的教学效果以及学生的反应情况来及时调整自己的教学方案，针对教学过程中出现的不足之处要客观评价并且尽快想出相应的解决措施。与此同时，教师在教学过程中要多加倾听学生的意见，不能以偏概全、差别对待。针对不同类型的学生采用不同的方式来加强引导学生的语言表达，使得每个学生都能提高自己的语言表达能力。发现不同孩子的闪光点并加以鼓励引导。

2.提升学生书面表达能力

书面表达能力并不是一朝一夕就能快速提升的，必须要立足于日常的学习积累才可以得到进步。现如今很多学生存在语言表述不够准确流畅、辞藻堆砌、内容空洞、流水式记账、搭配不当等问题。因此，提高学生的书面表达能力势在必行。

（1）布置日常写作任务

写作水平是需要通过不断地锻炼从而提高的，只有经过长期的练习，学生的书面表达能力才可能得到提升。教师可以在每教完一篇课文后，都让学生写一篇与之相关的作文或者简短的表达。例如，在教朱自清的散文《背影》的时候，这篇散文采用简单朴实的语言描述了我与父亲之间发生的事情，表达了深深的父爱，因此老师可以让学生写一篇关于自己父亲或者家人的作文。老师可以挑选优秀的作文在课堂上让学生朗读出来，让学生之间相互学习。通过这一方式来提高学生的表达能力。

（2）布置阅读任务

量的积累可以达到质的飞跃。学生表达能力的提升不是一蹴而就的快速行为，而是在缓慢的学习、生活过程中逐渐积累而来的。教育家叶圣陶先生说过：“阅读是写作的基础。”因此，教师要鼓励学生积极开展课外阅读，并为学生选择适合阅读的书籍，如适合青少年阅读的名著，简单易懂的古文、诗词，生动有趣的故事书等等。还可以在教室开办读书角，让学生带自己喜欢的图书放置在教室的图书角处来与大家一起分享，大家可以一起到图书角选择自己爱看的书籍，也可与同学一起讨论自己的读书心得。其次可以每天让学生摘抄好词好句、名言警句、优美文章等等，不仅可以提高学生的词汇量为语文学习打好基础，也可以将其融入到自己的写作中去。

想要在竞争激烈的当今社会占有一席之地，良好的语言表达能力是必不可缺的一项技能。在初中语文教学工作中我们要充分重视语言表达能力的培养。要想在语文教学中培养学生的语言表达能力，语文教师就需要采用多种方式来提升学生对语言表达的兴趣，为学生营造良好的口语表达环境，有效提升学生语言表达能力。