在语文教学中渗透德育的意义和措施

江芸

（贵溪市第一小学，江西鹰潭 335400）

在语文教学中渗透德育的意义和措施

江芸

（贵溪市第一小学，江西鹰潭 335400）

小学语文是一门思想性很强的基础性学科，小学语文教学是实施素质教育的重要渠道，能更好地提升学生的思想道德品质。教师在小学语文教学中渗透德育教育，本身就有着天然的优势。教师应该充分发挥语文学科的优势，在语文教学中积极渗透德育教育，这样不仅能够提升学生的语文素养，还能够丰富学生的情感世界，提升学生的思想道德品质，实现学生的全面综合发展。

新课标；小学语文；德育工作；几点思考

结合目前素质教育和新课标理念的要求，教师在小学语文教学过程中，要不断加强学生的德育教育工作，从而使学生树立良好的生活、学习态度，实现健康全面综合发展。语文学科本身就是一门综合性较强的文化学科，小学语文是小学教学过程中的基础性学科。教师在语文教学过程中不断渗透德育教育有着极其重要的作用和意义，只有这样才能够让学生更加全面地了解德育教育，从而不断提升自身的道德素养和综合素质，更好地激发创新思维和能力。

一、在小学语文教学中渗透德育教育的重要性

（一）能够更好地发挥德育教育的作用

小学语文对于小学德育教育工作的实施有着非常重要的作用，小学语文课程中不仅有众多的理论知识和实践经验，还有极大的文化价值。学生通过对小学语文课程学习，不仅可以提升自身的问题解决能力，还能够发展自身的智力。小学语文学科和学生的实际生活之间有着紧密的联系，在小学语文教学中渗透德育教育，就是为了不断提升学生的问题解决能力，逐步建立学生的语文素养，从而更好地发挥德育教育的功能，促进学生的全面发展。教师在小学语文教学中不断渗透德育教育，是真正将德育教育回归到实际的重要措施，这能够培养学生良好的道德品质。

（二）能够丰富德育教育的内容

在当前的小学语文教学过程中，教师十分注重培养学生诚实、守信、责任、勤勉等品质，而教师在小学语文教学中渗透德育教育，能够为培养学生良好道德品质和能力打下坚实的基础。教师在小学语文教学中结合德育教育，能够不断激发学生对于知识的探究精神，从而不断提升学生的创新意识和能力，真正实现小学语文教学的创新和发展。从小学德育教育的内容来看，这些在小学语文教材中多多少少都有一定的体现，并且其展现的内容更为直观化、具体化，因此在小学语文教学中渗透德育教育，能够有效地丰富德育教育的内容和手段。

（三）能够更好地实现德育教育的目标

小学阶段是学生学习的重要阶段，基本上学生的学习技能、三观意识和道德品质等都是在这一阶段形成的，不言而喻，在小学教学过程中德育教育有着极其重要的作用。而小学语文作为一门综合性的文化学科，教师将小学语文教学和德育教育进行有效的融合，能够促进小学德育教学工作的开展，更好地实现德育教育的目标，逐步培养学生良好的道德品质和乐观向上的性格。当前小学语文教材中基本上都是强调爱国、爱劳动、勤俭节约、文明礼貌等良好的行为习惯，这些都是属于共性中存在个性，对于这些语文知识的学习，能够帮助学生更加辩证地看待实际生活中的问题，从而建立正确的三观意识。因此在小学语文教学中，结合德育教育的目标，能够更好地强化语文教学内容，提升当代小学生的道德品质，从而更好地实现小学德育教学工作的目标，促进德育工作更好的开展。

二、小学语文教学中渗透德育教育的措施

（一）教师要注重挖掘教材中的德育知识

要想在小学语文教学中更好地渗透德育教育，首先教师需要充分了解、掌握教材中的知识，并充分挖掘教材中与德育知识相关的内容，只有这样才能够在课堂教学中将语文教学知识和德育知识进行有效的融合。小学语文课程所载负的内容是十分丰富的，小学语文教材中每一篇文章都蕴含了真善美的因素，小学语文素质就是做人的素质，学语文和学做人这二者本就是统一的，因此学生在掌握语文课本知识的同时，就提升了思想境界。比如在教学《跨越海峡的生命桥》过程中，文章不仅能够让学生认识到一些新的生字和词语，了解到文章的基本内容，还能够让学生体会到文章所描写的感人故事，真正让学生受到情感的熏陶，提升、完善学生的认知，丰富学生的情感。同时教师在这一课的教学过程中，还可以带领学生了解到更好和台湾相关的知识，让学生感受到海峡两岸人民之间的血脉亲情，培养学生浓厚的爱国主义情怀，真正促进小学德育教学工作的发展。

（二）注重选取科学的德育方式

教师在小学语文课堂教学中，渗透德育教育要注重选取科学的德育方式，要认识到提升学生的道德素养绝对不是一朝一夕就能够实现的，而是需要教师长期不懈的坚持，在课堂教学中不断进行渗透。通过这样的方式，不断提升学生的思想境界，比如在学习《黄继光》这一课时，教师就可以引导学生列举从古至今自己最敬佩的英雄人物，并用自己的语言来介绍他们的英雄事迹。那么在归纳之后学生就会发现这些英雄人物都有着将生死置之度外，为祖国、为人民做贡献的精神品质，而教师可以为学生介绍黄继光的背景。学生不仅能够学习到课文中一些修辞手法的表达，还能够学习到英雄人物的优秀品质，受到爱国主义、国际主义的教育。学生能够通过对语文课程的学习，了解到时代在变，时代的使命也在不断改变，但是年轻人的品质却从来没有改变。一百多年前我们的使命是救亡图存，是挽救民族之魂，年轻的生命在枪林弹雨中倒下，然后用年轻的身躯缓缓托起一个几乎就要沉到海底的民族。现如今教师在语文教学过程中，就要带领学生领悟课本当中的思想情感，让学生受到情感的熏陶，不断提升当代小学生的思想道德品质。

（三）确保语文教学中德育教育的适度性

在目前新课改的大背景下，众多教学工作者越来越重视学生的德育教育工作，但是要想真正提升德育教育的作用，就要保证语文教学中德育教育的适度性。通过这样的方式保证学生不仅能够在课堂学习中掌握相关的语文知识，提升语文学习的效率和质量，还能够提升学生的思想境界，确保德育教育能够顺利地进行，最终实现学生的全面综合发展。比如在学习《梅花魂》这一课时，以小学生的思维和认知来说，可能很多学生就像文章中的“我”一样，无法理解到文章中祖父对于祖国的眷念之情。因此教师在实际教学过程中，就要避免灌输式的教学方式，给学生强行灌输爱国主义思想，在实际教学过程中，要注重结合小学生的心理需求，选取适当的教学方式，保证学生能够在语文课堂中感受到语文学习的趣味性。通过这样的方式，不断提升学生的素养和语言表达能力，同时保证学生能够通过对语文作品的学习，真正受到他人的精神感染，不断陶冶学生的情操，在潜移默化中渗透德育教育，实现学生的全面综合发展。

教师在小学语文教学中渗透德育教育，本身就有着天然的优势，教师应该充分发挥语文学科的优势，在语文教学中积极渗透德育教育，这样不仅能够提升学生的语文素养，还能够丰富学生的情感世界，提升学生的思想道德品质，从而为学生今后的发展打下坚实的基础。

[1]高述佳.小学语文德育渗透实践途径探究[J].中国校外教育，2017，（05）：69-71.

[2]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017，（05）：124-135.

[3]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016，（05）：86-87.

[4]孙红霞，徐宏彦.浅谈如何发挥小学语文教材的德育作用[J].中华少年，2015，（29）：9-10.

[5]李晓红.浅谈小学语文德育渗透的方法与实践途径[J].课外语文，2014，（10）：221.

[6]龙菁.浅析德育教育在小学语文教学中的体现[J].成功教育，2013，（08）：274.

江 芸（1979—），女，江西贵溪人，贵溪市第一小学，小学高级教师，研究方向为小学语文教学。

责任编辑 周正旺