农村幼儿园开展户外体育活动的问题及对策

吴 雁

（黎川县教育局，江西抚州 344600）

农村幼儿园开展户外体育活动的问题及对策

吴 雁

（黎川县教育局，江西抚州 344600）

户外体育活动是幼儿最喜爱的活动之一，它不仅能提高幼儿运动能力，而且使能幼儿的表达、想象、创造、合作等能力增强。随着学前教育三年行动计划的全面实施，农村公办幼儿园发展迅速，然而由于主观和客观因素的影响，农村幼儿园在开展户外体育活动方面存在一些问题。农村幼儿教育工作者应从农村幼儿园开展户外体育活动的时间、形式、条件、教师指导等方面找出存在的问题，并提出相应的解决策略，以促进农村幼儿园户外体育活动有效开展。

农村幼儿园；户外体育活动；现状；对策

幼儿园户外体育活动是指在户外开展的、以教师直接或间接指导的集体活动和分散活动，包括基本动作、器械活动及体育游戏等几种组织形式。户外体育活动是幼儿最喜爱的活动之一，它不仅能提高幼儿运动能力，给幼儿带来快乐的体验，而且使能幼儿的表达、想象、创造、合作等能力增强，使幼儿身心健康和谐发展。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。因此，幼儿园应积极开展户外体育活动。

一、农村幼儿园户外体育活动现状

（一）户外体育活动时间不足

《幼儿园工作规程》中明确要求：“幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时，其中户外体育活动时间不得少于1小时。”许多农村幼儿园户外体育活动时间不足1小时，存在以下现象：一是户外活动流于形式，活动安排了却没有落到实处，组织活动的教师怕麻烦、怕出事故，往往用故事、电视等室内活动代替；二是“小学化”的课程挤占户外体育活动时间，许多农村家长不懂得体育活动对于幼儿成长的价值，认为幼儿园应该多教授识字、算数等知识，而户外活动会让孩子分心，迫于生存和家长的压力，幼儿园只得用识字、算数等课程占用户外活动时间；三是户外体育活动时间安排不合理，许多农村幼儿园的户外体育活动在入园时段开展，冬天孩子入园晚，近半数的幼儿8：15左右才到园，多数幼儿只有15分钟的运动时间，而早到幼儿的户外活动耗时却长达40分钟，加上接下来的早操活动，早到幼儿运动时间长达1小时，幼儿每次锻炼时间应控制在30分钟左右，而晚到幼儿运动量也得不到保证，早到与晚到者耗时太悬殊。

（二）户外体育活动缺乏教师有效指导

农村幼儿教师普遍学历不高，缺乏幼教专业知识，不重视开展户外体育活动，对户外体育活动的组织较随意。许多教师认为户外体育活动就是让孩子到外面玩，确保幼儿安全就行，不懂得根据幼儿的发展水平来选择游戏，或者组织活动时对孩子控制太多，如为了方便只提供单一的器械或限制孩子的玩法。教师不清楚本年龄段孩子在平衡能力、动作协调、灵敏、力量和耐力等方面应该达到什么目标。在孩子不知道如何展开活动时，教师不能给予有效的指导。教师在活动实施过程中不会根据本班幼儿个体差异提出不同的活动要求，对能力不同的孩子提出相同的要求，不能让每个孩子都感受到成功的喜悦。

（三）户外体育活动形式单一

教师储备的户外游戏不充分，组织户外体育活动时总是带着孩子们散步、玩大型玩具或单一的小型器械游戏，虽然这些活动也能让幼儿的肌体得到锻炼，但由于它们位置固定，玩法单一枯燥，孩子没有选择，导致幼儿户外体育活动积极性不高，玩一会儿便失去兴致，在场地上乱跑追逐现象严重。教师缺乏灵活利用器械、场地等资源的能力，不能根据本地的实际情况，开发具有本土特色的户外体育活动，吸引幼儿参与活动，也不会根据幼儿兴趣及时变换活动形式，存在几个游戏玩一学期的现象，活动形式的单一使幼儿厌倦户外体育活动。

（四）户外体育活动条件落后

户外体育活动的开展离不开场地、器材等基本条件，农村幼儿园在硬件配备上难以达到相关标准。如：有的幼儿园场地不达标，将滑梯、跷跷板、木马等大型运动器械随意放置在由水泥或泥土铺成的地面上；有的幼儿园户外场地面积小，统一作息时间，统一进行户外体育活动，导致在某一时间段户外活动场地上人满为患；许多幼儿园提供的小型活动器械种类和数量较少，大多是球、圈、绳，不能保证幼儿人手一件户外玩具。场地和器材的不完善降低了教师开展户外活动的积极性。

此外，户外体育活动中会出现一些无法预料的危险因素，幼儿自我保护意识、自我约束力差，爱跑爱跳，不遵守游戏中的规则，遇到一些危险情况时不能随机应变。因此，安全问题也制约了农村幼儿园户外体育活动的开展。

二、发展农村幼儿园户外体育活动的对策

（一）加强教师培训，提高户外体育活动水平

教师是活动的组织者、执行者，只有提高师资素质、改变教师观念，才能确保幼儿园户外体育活动顺利开展。我们组织教师认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》，使之理解户外体育活动的意义和价值，认识到户外体育活动是幼儿一日活动中的重要环节；举办有关户外体育活动的专题讲座，明确户外体育活动的内容和方法，用科学的理论指导教师实践操作；开展关于户外体育活动组织的课题研究，召开户外体育活动现场研讨会等，有效提高农村幼儿教师户外体育活动指导水平。

（二）合理安排活动，保证户外体育活动时间

保证幼儿每天1小时的户外体育活动，这是《幼儿园工作规程》提出的要求。针对户外体育活动时间安排不合理的现象，我们要求各幼儿园根据季节合理调整作息时间，夏天幼儿入园早，将活动时间安排在上午8点至9点间，冬天幼儿入园晚，将活动时间安排在上午9点至10点间，使活动能面向全体幼儿。为避免幼儿园活动场地狭小的问题，幼儿园应根据本园实际，编制各年段、班级交错使用户外活动场地的时间表，最大限度地利用空间，有效避免户外场地使用上的冲突。在一日活动中规范户外体育活动的途径，将其划分为四个环节：基本体操、体育教学、小型器械游戏、课间体育活动，要求教师每天至少安排3项活动，有效保证每日户外体育活动1小时。

（三）创新活动方式，激发幼儿户外体育活动兴趣

幼儿对新鲜事物感兴趣，为激发幼儿对体育活动的兴趣，教师应在户外体育活动中创新教学方式。教师以老游戏新玩、一物多玩为切入点，进行趣味体育教学的尝试。例如在进行枯燥的走步训练时，为增加活动趣味性，教师采取快走、慢走、轻轻走、重重走等多种形式，再配以形象的声音和表情，简单的活动也会使幼儿乐此不疲。在玩“炒黄豆”后，还可以让幼儿炒花生、炒瓜子……因为是幼儿自己提议的，游戏时显得特别带劲。另外，组织活动时注重器械的多功能性，教师应给予幼儿充分的自由，让幼儿探索器材的各种用法，如小小的藤圈幼儿探索出了近20种玩法，先是单独玩，后来学会了利用道具玩、合作玩，既丰富了活动内容和形式，又激发了幼儿创造力和社会性的发展。

（四）利用农村自然资源，丰富户外体育活动条件

农村幼儿园经费有限，但它有得天独厚的自然条件，只要教师善于把握，发挥农村的环境和资源优势，同样能使户外体育活动开展得丰富多彩。农村幼儿园面积小，组织户外体育活动确实给老师出了难题。我们引导幼儿园利用周围的地理优势，把园外的田埂、山坡、小树林等作为活动场地，带领幼儿到大自然中进行户外体育活动，同时激发幼儿爱家乡、爱自然的情感。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。我们在充分挖掘农村自然环境优势的同时，发动教师和家长巧用废旧物品，变废为宝，制作丰富的活动器材开展户外体育活动，以达到提高幼儿身体素质的目的。

此外，还应培养幼儿的自我保护意识和户外体育活动常规，让幼儿知道体育器械的正确用法，活动结束要放回原处，掌握走、跑、跳等基本动作的正确姿势，人多时要排队，不挤不推，不小心跌倒用手撑地等。这些活动常规和自我保护意识的养成，不仅有助于幼儿独立自主能力的形成，也能有效保证户外活动的安全。

总之，农村幼儿园应立足实际，切实提高教师素质，科学合理安排活动，创新体育活动方式，充分挖掘农村的本土资源，户外体育活动才会开展得更丰富多彩，才能更加有效促进幼儿身心健康、和谐发展。

责任编辑 满令怡

吴 雁（1975—），女，江西黎川人，黎川县教育局，一级教师，研究方向为幼儿教育。