提高学生会计技能竞赛成绩的策略与反思

李红光

广东省中职学生会计技能竞赛已举办十余年，十余年间也经历了几次竞赛内容的调整。从比赛初期个人赛的纯手工会计竞赛到会计手工竞赛，再到会计电算化竞赛，再至如今的会计技能团体赛，要求由2人完成出纳、会计两个岗位内容的比赛，总体趋势是从个人赛转向团体赛，更强调团队合作精神。笔者结合近十年辅导学生参加会计技能竞赛的经验，现就如何提高会计技能竞赛成绩进行探讨。

一、培养师资，以赛促教

（一）提升教师的专业水平

有人说“职业学校的学生比赛就是教师比赛”，其实是有一定道理的。教师专业水平的高低，直接影响辅导学生的竞赛效果。随着时代的发展，会计专业知识的更新也越来越快，会计竞赛的内容也在变化，如2020年增加了Excel表格的竞赛项目，会计电算化由T3软件升级到营改增版，再改用T3云平台等。学校应多创造专业教师外出培训的机会，特别是针对指导学生专业技能竞赛的培训，通过培训让教师了解竞赛的内容及新动向，并提高教师的专业水平。只有竞赛指导教师的专业技能过硬，才能有机会辅导出高水平的学生。

（二）加强竞赛指导团队的建设

从近两年的竞赛项目改革情况来看，比赛更趋向于学生团队合作。这样就要求专业教研组要组建辅导学生竞赛的团队。团队搭配要合理，并以老带新。笔者认为至少应两组教师（四人）作为一个团队比较好，虽然每年只能有两个教师作为辅导教师参加省赛，但是可以采取每年轮换的方式。这样团队教师都了解、熟悉竞赛的内容，便于交流和切磋，并能更好地把竞赛纲要的内容向专业教学计划中渗透，把指导中得到的成功做法和经验，逐步向日常教学中推广。

二、育苗强技，以赛促学

（一）夯实学生基础技能

中职学校的主要教学任务就是让学生学会专业技能。对于会计专业的学生来说，点钞、打字、小键盘录入这些技能是学生在就业时必不可少的基础技能。技能的训练不是一朝一夕就能完成的，需要经过时间的打磨。从教学的角度出发，从学生入校时就开始教学生这些技能，然后利用晚修及课余时间对学生进行检测，在学生中间形成不断学习提升技能水平的氛围，让学生以学会技能为荣。同时每个学期举办会计专业技能节，把点钞、打字、小键盘录入这些技能作为竞赛项目，通过竞赛能够发现一些基础技能优秀的学生。将这些优秀的学生作为参加技能竞赛的预备选手，进行小班训练强化技能，这样在选拔参加市、省赛的竞赛选手时就有“才”可选。

（二）强化学生的专业技能

会计技能竞赛的出纳和会计岗位，所需要的专业知识涵盖了出纳实务、基础会计、税收、财务会计、成本会计等学科。对于二年级准备参加竞赛的选手来说，这些知识有些还没有学完，有些没有学得很深入。所以，在选拔竞赛选手后，要组成小班专门对这些专业知识进行学习。特别是成本会计，很多中职学校并没有开设这门课，但是会计岗位的财务软件比赛涉及产品成本的归集与计算，这部分内容必须要给学生补充学习，参加竞赛的学生只有在掌握了这些专业知识后，才能更好地结合专业知识强化专业技能。

（三）锻炼学生的心理素质

中职学生的年龄偏小，平时练习时不会紧张，一到测验或者比赛时就容易紧张、手指发抖，这对点钞、打字、小键盘录入这些技能的成绩影响较大，所以，要不断地锻炼学生的心理素质。笔者采用的方法是多模拟比赛场景，让竞赛选手熟悉比赛氛围，多次在学校的公共场合进行竞赛，让其他教师或学生都可以过来参观和了解，让选手提前适应比赛氛围。另外，在选拔出竞赛选手后，多带学生去兄弟学校进行拉练，这种方式能让学生逐步具备稳定的心理素质，学生通過跟不同学校的学生进行训练和比赛，相当于参加了一次模拟竞赛，这样学生在真正比赛时就不会很紧张，会比较淡定，为学生取得稳定的成绩打下良好的心理基础。

三、升级设备，储备资源

竞赛资源（设备）对学生竞赛来说至关重要，有了相应的设备、资源，学生训练起来就能得心应手。从近十年的竞赛改革来看，竞赛的软件和平台也不断地升级和更新。从初期的T3软件，到营改增版，到T3云平台。会计手工的福思特竞赛平台、大连爱丁数码的平板电脑也都经历了更新和升级。

学校要在学生竞赛中获得好的成绩，应当加强竞赛资源（设备）的建设和更新。当然，对于资金有限的学校来说，更新竞赛设备有一定的困难。这就要求提供竞赛支持的技术公司提供多样化的技术服务，比如提供免费的试用平台、采用一定期限租用平台的方式来解决学校对学生进行竞赛训练资金不足的问题。另外，竞赛辅导教师也要想办法从各种途径积累竞赛资源，例如多和相关的技术支持公司沟通、交流，以此多了解平台或软件的升级应用；如收集历年的竞赛题目，作为辅导学生竞赛的基础资料。总之，充足的竞赛资源（设备）是学生竞赛出成绩的物质基础。

四、竞赛反思，服务教学

在竞赛设备上，由于很多经济欠发达地区的学校没有资金更新竞赛设备，导致竞赛成绩不理想，慢慢失去了参加竞赛的兴趣。相反珠三角等经济发达地区的中职学校，竞赛成绩一直名列前茅。因此，有人提出了“到底是比技能，还是比资金”的质疑。

笔者认为，举办中职学生会计技能竞赛的初衷是好的，符合目前通过“岗、课、赛、证”促进中职教学的理念。在比赛过程中，要坚持比赛是为了服务教学的基本原则，不是单单为了比赛而比赛，不是为了荣誉奖项而比赛。例如：通过竞赛指导，教师熟悉了会计税收政策的新变化，可将此融入财务会计的日常教学当中，让教学更贴近会计岗位的实际应用。因此，在如何以赛促教方面值得我们更多地关注和思考。

总之，中职学校要坚持以学生为中心的理念，我们的目标是通过学生技能竞赛来提升教育教学水平，提升学生的专业技能。

责任编辑 魏家坚