校友文化及其育人价值的实现

季士强 任建霞

校友是学校育人的宝贵财富，展现了学校人才培养的“产品”质量；校友也是学校育人的宝贵资源，蕴含着学校可持续发展的促进力量。学校是培养人才的地方，首先需要学校自身拥有广泛的人才资源，而学校的校友资源就是学校最富饶的人才资源库。因此，每一所学校都应该重视自己的校友资源，充分发挥校友文化对于学校发展的积极作用。然而现实的情况通常是，很多学校对于校友文化建设的虚位、错位、不到位，导致校友文化的这种积极作用并未得到充分的实现。在以往的高校校友文化建设中，一个常见的实践误区就是把校友文化简单理解为“校友捐赠文化”（顾建民、罗志敏，2013），其目标成了募集经费，越多越好（陈彬，2015）。这就把校友对于母校的情感依归变成了简单的利益回报，淡化甚至消减了校友对母校感恩的情感认同、对母校育人的价值认同，进而损害校友文化的核心价值，无益于学校的良性可持续发展。古言有云：以利相交，利尽则散；以心相交，方能成其久远。因此，校友文化建设要重视从情感和价值的人文视角，深入理解校友文化的价值内涵，不断实现校友育人的潜在价值。

一、校友文化及其人文内涵

校友，一般指的是在学校进行过一定时期教育教学的人。广义的校友，包括在校学习过的学生和工作过的教师；狭义的校友，包括在校接受过一定阶段教育教学的学生（詹美燕等，2013）。在英语中，校友是“alumni”（原义指哺育婴幼儿），与之相对应的是母校“alma mater”（原义指为子女提供食物的母亲）；从词源上看，母校培养校友，就像母亲养育子女（魏景荣，2014）。这也就意味着，校友和母校之间，不仅有物质性的交换，也会有情感性的交流，还应有价值性的交互。纵观世界名校及其与校友的关系已经表明，校友对母校的情感依归和价值认同才是学校成就其自身、培育其学生的最重要的东西。

一所学校办学越久，培养的校友也就越多。一个个校友的累积就构成了一个特殊的群体，形成了一种特殊的文化，即校友文化。一般认为，校友文化是由校友群体在校期间所共同创造的，凝结着学校的价值追求、育人理念以及感恩情怀的精神文化和物质文化的总和（田莹，2013）。校友文化是校园文化的特殊构成部分，也是连接校园育人小课堂和社会育人大课堂的纽带和桥梁。

从精神层面来看，校友文化蕴含着丰富的人文内涵，主要包括：

1.有温度的情感文化，即校友对母校以及师友的情感依归

学校校友往往是在人生的宝贵时光里走进学校、又离开学校的。在这聚散之间，留下的是对母校生活的记忆，是对老师教导的感激，是对同学友谊的怀念。这些真情实感构成了校友文化的情感内核。校友离校之后用行动关心支持母校及其后来者的发展，正是基于这种情感的延续和升华。

2.有价值的思想文化，即校友在母校学习所形成的价值追求

校友在人生成长的关键时期走进学校，需要在师友的引导帮助下，从世界观人生观价值观的不成熟不完善到逐步明确树立自己的人生目标和价值标准，并在离开校园服务社会的过程中不断充实、不断发展。校友文化的这个思想基础，必将持续地影响校友的人生道路，传承和弘扬母校的精神价值，塑造母校的育人品牌。

3.有意义的榜样文化，即校友在母校学习和成长的有益经验

母校是校友成人成才的重要场所，也是校友追梦圆梦的关键节点。校友在母校的成长成熟，以及离校后的经历经验，对于后来的学习者来说，真实可信、丰富多样，都可以成为后来者的学习借鉴。这些真实宝贵的经历经验构成了校友文化育人的资源库，可以引导学弟学妹多走正路、少走弯路、不走错路，形成科学合理的大学规划和人生目标。

二、校友文化的育人价值

校友文化的建设实践已经表明，校友资源的价值是多方面的。对于学校来说，最重要的应该是它的育人价值。学校的根本任务是立德树人，校友育人的课堂延伸效应、行为示范效应、素质强化效应等（陈峰，2015），值得教育工作者认真研究。总的来看，校友育人的价值主要地表现在以下四个方面：助力改进教育教学，支持校友实习就业，资助困难学弟学妹，服务母校全面育人。

1.校友文化有助于教育教学改革

校友既有对母校教育教学方式方法的亲身体验，又有对工作一线实际要求的深刻体验，比较能够从前后左右的对比思考中发现母校教育教学的成败得失。基于这样的体验和思考，校友可以提供改进母校教学的意见建议，可以提供改进教学的物质支持，有助于推进母校教学与实际需要相结合，帮助母校更好地培养社会所需要的人才。

2.校友文化有助于推进实习就业

校友离开母校之后的职业生涯和事业发展往往跟在校所学的知识相关，他们的成就让母校的育人品牌和专业实力更容易得到社会的认可，他们的推荐也有助于学弟学妹找到实习和就业的机会。这为学校的人才培养工作顺利完成提供了可靠的支持。

3.校友资助有助于形成慈善文化

校友离开母校后，绝大部分是乐于回报母校的，包括在物质上给母校提供经济支持，对经济困难的学弟学妹提供学习资助。这种回报是他们把对母校的感情归属转化为感恩回馈，形成并传承了校友间的慈善文化。这种特殊的慈善文化既可巩固校友的爱校之情，也可彰显校友的慈善之德，还可营造和光大母校的仁爱之风，对于整个社会优秀文化的培养意义深远。

4.校友文化有助于母校全面育人

校友间有着相同的学缘关系，校友在校期间的成長经历和离校之后的成功经验都可以给后来的校友提供学习的榜样，示范引领后来者成长成熟的方向，坚定其成才成功的信心。校友间所独具的这种教育示范力量，是其他人所难以替代的。

三、校友文化育人价值的实现路径

校友文化的根基在于对母校的爱，其价值在于化人育人。因此，校友文化育人要立足于思想感情的培养和价值观念的传承。结合校友文化的育人实践，学校可以从四个方面统筹推进校友文化建设：思想育人，实践育人，资助育人，就业育人。

1.思想育人

校友文化是对校园文化的体现和弘扬，其育人目标也要定位于立德树人。讲好校友故事，包括校友在校求学、干事创业的奋斗故事和奉献故事，爱国爱校、服务人民的情感故事和担当故事，都能够而且应该成为在校生思想政治教育的有益素材。实施校友文化的思想育人，具体做法可以包括：一是通过校史馆、校友文化长廊、校友风采专栏网页和学校新媒体公众号等形式，让校友故事走近在校学生，达到潜移默化；二是邀请校友通过校友论坛、专题讲座等形式，做到现身说法；三是聘请校友担任在校生的学习导师，引导在校生规划自己的学习生活和职业发展，践行言传身教。

2.实践育人

学生的实习实践包括社会实践和专业实习：社会实践是人才全面发展的题中应有之义，专业实习是专业人才培育的素养提升之道。推进实践育人，一是要以优秀校友为依托，擦亮校友品牌。用好本院系、特别是本专业的校友在实习实践中形成的有益经验，并借用他们在专业领域的人脉资源，不断扩大在校生的实习实践机会。二是以院系老师为纽带，构建校友团队。组织在校生主动去联系校友，开展校友访谈、校友企业参观等实践活动，实现校园小课堂连接社会大课堂。

3.资助育人

校友对母校的感情通常通过一定的资助行动表达出来，其育人价值体现为而又不仅限于物质支持。一是校友关心和支持母校的发展建设，如资助母校建设教学和实训场所、捐助设施器材，参与指导母校专业建设和人才培养的改革创新，等等。二是校友关照和资助学弟学妹的学习生活，如奖励品学优秀者、资助经济困难者，等等。这些资助行动既可以助力母校的育人工作，也可以推动社会的慈善事业，其利在母校，其功在全社会。

4.就业育人

学生的就业关系千家万户，学校的人才培养要以有利于学生的就业创业和事业发展为导向。校友支持和参与母校学生的就业创业工作，可以通过参与指导学生就业，可以通过校园招聘，也可以通过与母校合作设立订单班，等等。学校组织校友参与这些工作，既有利于母校的人才培养，也有利于校企合作育人，应该能够实现母校与校友的互利双赢，乃至多方多赢。

在2018年召开的全国教育大会上，***总书记曾经指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”可以说，参与母校育人工作，校友有责任；构建校友育人机制，学校有责任。基于对校友文化育人价值的深刻理解，有的学校提出“广泛联系校友、平等对待校友、热心关爱校友、宣传优秀校友、资助需求校友、共享美丽校友”的校友文化建设思路（沈仲，2015），值得借鉴。这一校友文化建设的思路表明，做好校友育人工作就要重视学校对学生的人文关怀，厚植校友的爱校情感，整合各方的育人资源，以校友文化的特殊力量推进学校的全员育人、全方位育人、全过程育人。

[基金项目：本文系2021年广东省高职教育教学改革研究與实践项目“用文化讲思政的高职思政课教学改革研究”（GDJG2021064）、2020年广东省高校思想政治教育课题“新时代大学生红色文化认同研究”（2020GXSZ132）的阶段性成果。]

责任编辑 何丽华