中职计算机专业“莞式慕课”资源建设应用一体化研究

李振达

目前，“莞式慕课”是在“东莞慧教育”的战略下，以“互联网+教育”创新驱动教育发展慧教育的重要举措。“莞式慕课”整合了慕课相关理念、学习思维和教学模式，按照先试点后推广的“递进式”行动路径，先后实现了双师教学、名师在线课堂、远程同步课堂，线上线下混合式教学形成“立体化”的多种教学研训的教育形态，从而达成“共建、共享、共促、共进”的东莞职教慕课管理建设应用一体的职教模式。笔者尝试在“莞式慕课”管理体系下构建了“一管二建三面向”的计算机专业二维动画制作课程慕课资源建设和应用一体化研究。

一、“莞式慕课”的研究现状及优势分析

1.“莞式慕课”的研究现状

慕课（MOOC，Massive Open Online Course的简称）顾名思义是一种大规模开放式的在线课程，是“互联网+教育”深度融合改革后的产物。“莞式慕课”是借用中国大学慕课平台，打造东莞本土应用平台，开发东莞职业教育课程资源，构建东莞自身管理架构，形成东莞特色的应用型慕课。

近年来，东莞市教育部门积极推动“慧教育”工程，加快了“莞式慕课”的建设体系。2019年东莞市政府出台了《加快实施百万劳动力素质提升工程“打造技能人才之都”》，要求东莞市教育局加快东莞慕课平台建设，促进教育信息化建设和大数据应用平台，打造面向公办中职学生、民办中职学生和企业员工技能提升需求的东莞职教慕课管理建设应用一体的职教模式。

2.“莞式慕课”对优质教学资源建设与应用的促进作用

莞式慕课是在东莞慧教育的战略下，由全市行政主导的本土化慕课改革，整合了慕课相关理念和模式。“莞式慕课”具有“共建、共享、共促、共进”和开放性、递进性、大规模性等特点。“莞式慕课”优势主要体现在：在MOOC平台基础上整合了在线课程和视频，移动学习更便捷;打破了传统教学模式的时空人数局限，提供了全新的教学研训教育形态;授课以短视频为主，实行片段化教学、闯关式学习;交互性强，包括名师在线课堂与学习者之间的交互，在线讨论疑惑点，随时解答跟进;知识点、难易点、易错点分层合理，有利于实现“因材施教”，让每个学生受到最适合的教育。

二、“莞式慕课”资源建设体系架构

东莞市教育局教研室会同各职业院校、相关行业企业开展以计算机专业核心课程为主的东莞中职慕课资源建设与应用的改革，最终目标是构建“一管二建三面向”的东莞本土职教慕课资源建设体系。“一管”是指教育局教研室联合信息中心、各职业院校成立专门的管理团队负责统一管理，主要是把好教学内容关、安全关、技术关，做好数据分析反馈评价等工作;“二建”是指职业院校和企业行业两方面共同开发课程资源;“三面向”是指东莞职教慕课应用主体包括公办中职学生、民办中职学生和广大在莞务工需提升的非全日制学历人员。如图1所示。

三、“莞式慕课”资源在中职计算机课程的应用

1.二维动画制作慕课特点

二维动画制作课程是我校计算机应用专业的核心课程之一，为了提高教学效果和满足学生移动学习需求，针对中职生认知特点，课程案例参考企业标准，开发形成从简单到复杂的系统化教学案例，采用“做中学、学中做”的模式，营造易学乐学的学习氛围，本慕课精心设计各单元情景故事，对接东莞市动漫产业的职业岗位要求，教学案例全部源自真实的客户需求，让学生完成

每一个项目的同时，也能轻松愉悦地掌握Flash的基本技能。

2.一管：由上而下规范性统一管理

教育局教研室聯合我校慕课创建团队统一管理，从教学内容、学习对象、信息化手段、校企合作单位等多个维度进行分析，主要是把好关，做好数据分析反馈评价等工作，实现四个“统一”。

（1）统一组建团队，团队主要由中职学校计算机专业教师、企业专家和教育主管部门人员组成。

（2）统一开展校企合作开发慕课资源，实现校企动态双向交流，发展“慧教育”背景下以职业岗位需求为导向契合计算机专业特点的动态慕课资源。

（3）统一慕课平台的运营管理、慕课学习资源的动态部署。

（4）统一开展慕课资源教学实施，加强慕课学习的效果评估，构建学生职业能力成长动态评价体系。

3.二建：二维动画制作慕课教学设计和应用

根据二维动画制作课程教学大纲和线上线下混合式教学模式特点设计教学内容，把二维动画的知识点渗透在项目学习内容中，每个知识点视频教学时长控制在5-8分钟，以每周为单位进行教学内容安排，以“递进式”攻关式导学案，真正体现分层教学和因材施教，满足学习者对进阶式、挑战式自我学习的需求，每门课程按照8-16个教学周设计为宜。在设计时，要兼顾设计形式新颖与内容实用，使两者有机结合，慕课的教学设计流程如图2所示。

4.三面向：公（民）办中职生和在莞务工非全日制学历人员

目前，仅依靠学校或教师很难开发出高水平的慕课资源。为了促进教育公平，需要全市统筹公办中职学校的优质资源对民办中职学校进行帮扶，加速完善“莞式慕课”的进程。努力扩大慕课的受益面，让每个爱学习的人可以享受同等的职业教育，满足社会培训的需求，慕课集教学案例、导学案、微视频、课堂测验、家庭作业、名师在线课堂等为一体。

四、结语

“莞式慕课”丰富了基于慧教育的职教慕课资源建设内容和建设方案，增大了东莞职教慕课的受众面，拓展了慕课应用空间，提升了慕课建设能力，进一步完善优质教育资源共享机制，较好打破时空、地域的限制，促进了教育公平，并为移动学习提供了便利。