建绿色学校，树中职学校品牌

钟伟华 梁烈 陈卫凤

本文从绿色学校的概念出发，依据国家对中职学校的定位，分析中职生的特点，阐述了中职学校创建绿色学校的方法。

一、绿色学校的由来

绿色学校于1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环境背景意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神;掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念;学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽;让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。这一活动不仅带动了教师和学生的家庭，还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。

二、中职学校的定位

1.国家对中职教育的定位

《国家职业教育改革实施方案》提出优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，保证绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。要通过有力抓手，推动各地进一步重视中等职业教育，统筹规划，做好高中阶段的分流工作，根据高质量普及高中阶段教育要求，结合区域人口规模，围绕区域产业需求，加快优化中等职业学校布局。加大对中等职业学校的财政投入，提升中等职业学校的硬件设施水平和教师工资待遇。大力宣传中等职业教育，提升中等职业学校的吸引力，消除区域性职普比不均衡问题，确保中等职业教育的基础地位。

2.中职学校的定位与发展

正确认识中职学校处于职业教育的基础地位，是职业教育体系的重要组成部分，目标是培养现代化社会所需要的技术人才。只有正确认识中职学校的社会定位，才能更好地可持续发展。

一方面，中职学校应注重特色发展，在人才培养方向和专业设置上，中职学校紧密结合地方经济发展重点培养应用型人才。湛江机电学校地处湛江这座海滨城市，而湛江作为国家首批沿海开放城市，是海上丝绸之路起点之一，也是实施国家“一带一路”倡议的重要组成部分，那么学校可立足地方经济与行业的需要，服务于海洋经济、港口经济，把学校建成一所开放性强，与行业和区域经济发展结合紧密，并与社会共同发展。另一方面，学校要根据自身的实际，权衡利弊，正确选择，量力而行，因地制宜，确保学校的协调发展。只有两方面综合考虑，中职学校才能更好地做到可持续发展，绿色前行。

三、中职学生的状况

1.自卑感较强

经过初中并不理想的学习过程，经过中考失败，甚至于不允许参加中考而分流出来的学生，由于心情的沮丧、内心的孤独与无奈，使得他们自卑感较强，也导致他们意志薄弱，做事往往浅尝辄止、半途而废。

2.独立性强

由于学习不理想，为了引起家人的注意，得到社会的承认，职校学生在学习之外，敢作敢为，甚至胡作非为，形成了不良的行为习惯。

3.情感成熟较慢及心智结构欠发达

由于学习能力欠缺，势必影响职校学生对事物的认知能力，使得他们的心智发育与身体发育不匹配。生理年龄看似大人，心理上却很幼稚，这就导致他们无法理智地控制自己的情绪（情感）。

4.碎片式的知识背景

学习须遵循循序渐进的规律，知识必须积累，只有这样，才能构建完整的知识背景，才能进行逻辑推理式和联想梯进式学习。可近90%的学生，其知识背景却是碎片式，这导致他们无法正常地记忆和理解，尤其是理论课，这使得他们感觉自己没学到东西，实则是没记住新知识。而碎片式的知识背景是很难记住新知识的。

四、创建绿色学校的方法

1.环境熏陶

学校通过良好的环境、先进的实训设备和文化设施等物質表现形式，营造和谐良好的校园环境氛围，使全校师生受到感情的熏陶和启迪，起到环境育人的作用，潜移默化全校师生行为乃至观念产生影响。

（1）校容校貌的建设

学校对校园进行总体规划，按功能划分区域，建设爱国主义教育展厅、文化宣传长廊、国旗广场、休闲运动场、文体活动中心、石头文化、绿化美化等景观，营造和谐良好的校园环境氛围，使全校师生受到熏陶和启迪，起到环境育人的作用。为全面塑造校园形象，创设良好育人环境，进一步提升学校管理水平和育人质量，学校开展校园绿化、美化和净化的“三化”工作，并要加强教室文化、宿舍文化建设。学校环境优美、整洁舒适，为师生学习、工作、生活提供良好的条件。学校人文环境团结向上，师生友爱，团结互助。校园是乐园、家园须成为全校师生的共识。

（2）文化阵地的建设

学校以德育为核心，加强宣传阵地建设，营造浓厚文化氛围。学校坚持正确的文化建设方向，不断推进社会主义核心价值观体系进校园、进课堂、进教材，以社会主义核心价值体系为引领，形成学校核心文化理念，使师生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校须重视挖掘校园文化内涵，对学校文化进行梳理、归纳、提炼和宣传。对归纳的内容须制作宣传板报、悬挂宣传标语、印刷图册。

（3）实训场地的建设

学校不断优化办学条件，注重培养学生的实践技能，全面提高学生的职业能力和创新能力，加大实训场地建设力度，为实现教学提供一个良好的先决条件。实训场地除了注重实训设施的建设外，对于如何操作实训设施的步骤，须用牌子以条款形式写在牌子上，同时还需另外制作一个安全警示牌，明确标注出在操作实训设施时，必须注意的安全事项。

2.教师引领

教师作为职业学校教育的直接实施者，是职业教育发展和职业教育质量提高的关键，是职业教育可持续发展的核心因素，不重视职业教育中教师的重要作用，职业教育的可持续发展就会受到阻碍。

（1）学为师，德为范

职业学校是培养人才的重要场所，是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设接班人的重要基地，为科技兴国提供人才和智力支持，教师的教学态度、职业道德和个人修养等都会对学生的知识体系构建、世界观的形成和培养产生很大的影响，因此，中职教师必须在道德修养方面起楷模作用，做好学生道德教育的引领者。

（2）可持续发展的专业能力

面对新时代对教师队伍的要求以及职业教师专业发展的多样化需求，职业教师必须多方面提高自身的实践教学能力与生产性的实践技能，积极参加教师学习与提升计划的培训，不断提高教师专业化发展的目标，拓展学科视野，适应新时代教师的发展要求。

（3）有效地构建友好的师生关系

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动，教师就不能起到引领作用。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，没有交往，便无法构建师生关系。因此教师在教学方面必须因材施教，应该在充分沟通的基础上，了解每个学生的特点，选择适当的方法进行教学，只有这样，才能有效地构建友好的师生关系。

3.行为固化

通过一系列活动，使教师和学生的行为固化，使他们的行为成为源自于内心的自觉行为，为学校的可持续发展提供行为动力。

（1）教师行为

建立和完善教师职业道德考核制度，统一教学行为，规范课堂礼儀，规范教师日常行为规范，将教师日常行为纳入师德范畴，实行师德一票否决机制。校园内，男教师穿皮鞋，须穿长裤、上衣、有领子的T恤衫或衬衣，外套再穿其他的衣服都可以;女教师的穿着应端庄，不能穿无袖裙子、露肚脐装。课堂上，教师须站着授课，由于是授课而不是讲座，所以不能坐着上课，更不能将身体靠在讲台或黑板上讲课。由于是中职学校，学生尚小，所以女教师不能衣着过于暴露，男教师不能穿短裤或者七分裤之类，男女教师都不能在校园内穿拖鞋。必须清醒地认识到，教师的行为具有榜样效应。

（2）学生行为

中职生存在各种各样的行为偏差，必须在学习、卫生、生活、语言、社交、安全等方面全方位进行，并从讲话、礼仪、行走、坐姿、写字、做操、卫生、安全诸方面反复训练，这实则是进行小学生的行为教育。在实施时，必须制订明确的标准，并辅之以制度化管理，使学生行为达到守法明礼、诚信友善的境界。

五、结束语

绿色是希望，在初升的朝阳下，万物焕发出勃勃生机，教育正是实现全面振兴崛起的重要力量，培养人才、开发人才，已是当今社会经济可持续发展的迫切需求。如何促进中职学生身心健康发展，培养学生的匠心精神和职业素养，为区域经济可持续发展提供人才支持，是中职学校需要思考和探索的。

***2021年3月6日在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界教育界委员时说：“教育是国之大计、党之大计。要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。”

责任编辑 何丽华