中职基础化学中金属元素的思政教学探索

刘红昌 王林静

2021年是我校正式纳入广东环境保护工程职业学院集团化办学的重要节点，由中职到高职的三二分段贯通培养，要求我们从中职阶段就着手以一名高职生的标准去培养学生。故而中职思政教育应借助新时代背景下新的发展契机，将思政元素融入专业课教学当中去，这样不仅有助于增强专业课的趣味性和有效性，而且能帮助中职生在汲取知识的同时，形成正确的世界观、人生观、价值观和就业观，引导他们逐步成长为新时代所需的高素質劳动者和技能型人才。

广东省环境保护职业技术学校是全国第一所环境保护类公办中等职业学校，四十多年来学校一直专注于环境保护类的职业教育，常设的主要专业有环境监测、环境治理以及环境管理。无论是哪一个专业，基础化学课程都是我校学生必须夯实的基础课程。但中职生是一个相对特殊的学习群体，大部分学生前期并没有养成良好的学习习惯，因此传统的满堂灌式教学不仅事倍功半，而且对于学生的素质教育效果也是收效甚微。相比来说，设计有启发性的思政元素融入化学教学当中，更能从三全育人的角度帮助学生提高学习兴趣和效率，拓宽思维视角，实现化学知识教育与思想政治教育的有机统一。本文节选中职基础化学中的重要知识点“重要的金属元素及其化合物”作为试点，挖掘相关的思政元素，并引领学生在学习知识的同时达到思想政治修养的升华。

一、厚植爱国情怀，在学生的内心播下爱国的种子

建党百年，无数共产党人和先辈们为了国家和人民的幸福，敢于牺牲的爱国主义精神和勇于奉献的高尚品格是迫切需要我们传承给下一代的无上瑰宝。如学习金属钠的两种重要化合物碳酸钠和碳酸氢钠时，介绍我国重化学工业的开拓者、世界制碱业的权威——侯德榜先生的爱国情怀是相当重要的一环。

许多工业部门，尤其是纺织、肥皂、造纸、玻璃、火药等行业都需要大量纯碱。古代那种从草木灰中提取碱液、从盐湖水中取得天然碱的方法是远远不能满足需求的。从1775年到1862年，历时近百年，科学家们发现了以氯化钠为原材料的制碱法和工业化工艺，但资本家为了独享此项技术成果，采取了严密的保密措施。13岁时，侯德榜在姑妈的资助下进入美国教会学校——英华书院求学，在接触西方科学知识的同时，侯德榜也渐渐认识了资本主义贪婪的本性，对洋人宣扬的自由、平等、博爱产生了怀疑，同时也确立了对祖国深厚的感情，更加坚定了走科技救国之路的决心。取得博士学位回国后，凭借他深信的“处处留意皆学问”以及他总爱说的“down to root（追到底）”，经过紧张而又辛苦的几个寒暑奋战，侯德榜终于掌握了制碱法的各项技术要领。1924年，日产180吨纯碱的永利碱厂终于矗立在中国大地上。侯德榜把制碱法的全部技术和自己的实践经验写成专著《制碱》，于1932年在美国以英文出版。

侯德榜先生的爱国情怀和大爱精神，使学生的民族自信心和自豪感大增，一如东京奥运双人跳水夺冠后，面对外媒提问“中国跳水队非常强大的原因是什么？”15岁的陈芋汐和17岁的张家齐丝毫没有犹豫地答道：“是我们祖国对我们的保障非常的好，在疫情的大环境下还能维持我们的系统训练，这是非常不容易的，所以我们非常感谢祖国对我们的培养。”青年强，则国强，弘扬爱国主义精神是每一位师者的使命，爱国也是每一位青年拥有良好美德的必修课。爱国就从当下、从每一次具体而微的事开始。

二、尊重工匠精神，树立职业素养和社会责任感

《荀子》语：“不临深溪，不知地之厚也”，在这里我们理解为：没有一个人的成功是偶然的。侯德榜先生的制碱路并不是一帆风顺的，且不说工艺设计、材料选择、设备的挑选和安装等经过的一个又一个难关，仅从试生产的过程来看就已经百般辛苦。他深刻体会到创业之艰难，更是身先士卒，同工人们一起操作。哪里出现问题，他就出现在哪里，经常忙得浑身汗臭，衣服中散发出酸味、氨味。1972年以后，侯德榜日渐病重，行动不便，仍多次要求下厂视察，帮助解决技术问题，呕心沥血，直至生命的最后一息。他这种埋头苦干的作风赢得了工人们、甚至外国技师的赞赏和钦佩。

再往近处看，从我们学校毕业的师兄师姐们，他们通过长期刻苦的锻炼，已经在广东省的各个环境监测站、污水处理厂以及环境管理机构的工作岗位上做出了骄人的成绩。朋辈榜样在对学生的敬业精神和职业素养的培养中起到了至关重要的作用，因为这是可以复制的成功，让学生充满了希望和动力。而在高纯铁称量实践课上，学生的表现确实如此，他们常常对同一个样品的称量结果的重复率要求非常高，也非常在乎自己和同伴几节课辛辛苦苦培养出来的粗盐晶体这些劳动成果，这是我们在培养过程中看到的令人惊喜的一幕，因为学生开始尊重劳动，尊重工匠精神。诚然，也有些学生平时怠慢马虎，导致实习过程中出现监测数据不过关遭遇企业投诉的情况，我们也要借此机会告诫学生，在将来从事环境保护相关工作时，认真钻研国家标准，严把质量关，将职业素养及社会责任感根植于内心。让学生明白，不论从事什么工作都要具备从一而终的严谨态度和踏实的工作作风，力求交一份让自己和社会大众满意的报告书。

三、培养实验习惯，树立实验安全意识

化学是一门实验科学，所涉及的试剂经常易燃易爆，有些药品还具有毒性，因此树立实验安全意识是非常重要的，在日常的学习过程中要教会学生严格按照实验规程操作，培养良好的实验习惯，树立实验安全意识。从学生第一次进实验室开始就要培养他们遵守实验规程、节约试剂的良好习惯。保持中华民族勤俭节约美德的同时，还可以减少不必要的试剂浪费及污染。与此同时，时刻提醒学生注意化学实验安全，比如在探索钠单质的性质实验中，应强调钠块尽量少取，做到节约药品，更重要的是注意实验安全，因为用剩的钠是具有危险性的，不能随意丢弃。实验之前，我们往往从慕课学院找出一些反面教学材料，比如一些影像资料显示学生违规取用大块的钠，并将剩余的部分随手丢进垃圾桶，险些酿成火灾;还有学生把钠丢进了废液缸里，引起了爆炸。这些事故提醒学生，安全警钟长鸣。这些“迫不得已”举出的反面例子，引起了学生极大的共鸣，不仅会牢记金属钠的鲜明性质特点，而且还会更加关注实验室安全问题，养成良好的实验习惯，树立牢固的实验安全意识。

四、融入校本特色，根植环保意识和生态文明价值观

环境保护是国家实施可持续发展战略的重要内容。随着我国人口的不断增长与经济的发展，环境污染日趋严重，直接危及人们的健康生活，同时，也制约了整个社会的良性发展。因此，唤起全民的环保意识，加强环保教育已迫在眉睫，而学校作为教育机构，理应承担起环保教育的重任。

自建校以来，环保意识一直是刻在我校师生骨子里的文化传统，记得学校的前辈们回忆起以前的峥嵘岁月，总是称赞，巅峰时期，我们的学生会跟着各科老师学习知识，包揽了学校的水电工等日常工作，极大地丰富了校园生活的同时，还将经费用在最需要的地方，避免浪费;再说当下，學校一直秉承“一次性塑料用品（饭盒）不进校”的准则，从我做起，从每一位学生进校的那一刻做起，为地球母亲长久发展贡献自己的一份力。因为环境问题的根本是人类不恰当地利用自然和改造自然的必然结果。正确地看待人类发展的规律和社会需求，辩证地分析环境污染与人类进步的相互关系，对环境专业的学生树立正确的生态文明观具有重要的意义。

例如，我们在本章节的延展部分会提到铁触媒，铁触媒是合成氨工业中普遍使用的主要是以铁为主体的多成分催化剂，主要成分是四氧化三铁，合成氨工艺给人类带来了能源利用上翻天覆地的变化。诚然，如果没有工业氮肥的话，全世界一半以上的人都得饿死;与此同时，自从哈伯制氨法发明以来，基于活性氮的炸药已经导致全球一亿人死亡。欧盟氮污染评估报告的主要作者马克·苏顿博士在《自然》杂志上发表文章指出：“哈伯制氨法很可能是人类有史以来所做的最重要的一次地球工程实验，因为炸药使得化石能源的大规模开采成为可能，由此导致了气候变化。炸药和汽车工业排放的大量活性氮被排放到空气中，影响了地球气候，并产生了很多健康问题。欧洲农业施用化肥的一半被浪费了，多余的活性氮污染了水系，导致生物多样性的丧失。”历史的问题交由历史去评判，但在这里可以启发学生思考，鼓励他们将来走上工作岗位，刻苦钻研新技术，为人类生态文明事业做出自己的贡献。作为当代中职学生，更应该努力践行***总书记的号召，保护好生态环境，牢固树立绿水青山就是金山银山、冰天雪地也是金山银山的理念，保持战略定力，利用自己的专业优势，提高生态环境治理水平，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力建设人与自然和谐共生的现代化社会，切实保护好地球第三极生态。

五、结语

从上面的实例可以看出，虽然金属章节的知识点琐碎复杂，但有关金属元素内涵的思政元素有很多，且几乎可以涵盖思政教育的方方面面。教师在备课时，只要多关注这方面的教学资源，并将其有效地引导给学生，不仅能够给枯燥的书本知识增添生动和有温度的记忆触点，培养学生的专业学习兴趣;还能激发学生的爱国情怀，增强文化自信，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和生态文明观，以达到全员、全过程、全方位育人的实效。

责任编辑 何丽华