浅议中职会计教学微视频的制作

朱林发

随着智能技术的创新优化，我国逐渐迈入“微时代”，微视频作为一种新兴教学资源，能促进学生有效自主学习和促进教师提高专业水平发展，有助于构建高效课堂。以下是笔者结合中职会计专业，对微视频制作思路、微视频制作的注意事项的探讨。

一、微视频制作的必要性

就目前来看，我国在中职会计教学中还存在不少问题，教学资源的匮乏导致学习效果偏低;理论与实践的脱节，导致学生实践能力薄弱，理论理解肤浅。会计知识具有抽象性，存在一定学习难度，传统教学方法难以胜任无障碍学习，也无法顺应时代发展。如《基础会计》的教学，教师沿袭“教师讲、学生听”的教学模式，往往会使学生感到枯燥乏味，难以理解。

微视频教学，可以使不尽人意的会计教学现状得到有效改善。实现课堂教學的个性化、便捷化及自由化，将抽象知识变得更加具体，帮助学生掌握更多实践技术。因此，在会计教学过程中，教师将微课引入课堂，能有效促进学生自主学习，提高课堂教学实效。

二、中职会计教学微视频的制作思路

1.教学内容的选择及目标设定

中职会计教学要取得良好效果，教师首先要对教学内容进行合理选择。如《基础会计》第七章“银行存款的清查”，就适宜制成微视频，该章节涉及的现金清查方法与实务操作技术存在显著差异，通过视觉性强的微视频，学生可掌握更多现金清查方法，有利于学生实践水平的提升。

其次还要适当制定教学目标。根据学生缺乏相关工作经验和不了解未达账项的实际情形，特制定以下三维目标：（1）知识与技能——对账实不符原因、银行存款清查方法加以了解;对未达账项的定义及种类全面理解并可将其顺利找出。（2）过程与方法——通过教学情境的创设、任务驱动方法可让学生参与到存款清查工作中，促进学生实践操作技能的提升。（3）情感态度与价值观——对学生职业素养、认真态度加以培养，确保学生分析能力、解决能力的提升。

2.教学设计与应用效果

教师在微视频制作中应坚持“做中学，做中教”的教学理念，通过理论与实践相结合，将抽象知识具体化，加强学生专业技能及动手能力的培养;通过任务的完成来掌握专业技术，熟悉会计工作流程。

通过对采用微视频学习的48名学生的分析研究，数据显示：35人对微视频学习表示非常感兴趣，占比72.92%;9人对微视频教学表示感兴趣，占比18.75%;仅有4人对此不感兴趣。可见，大部分学生对微视频教学十分满意，认为该教学方法可激发学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，加深对知识面的理解，大大提高了学习效果。

通过对“学习微视频所需的时间”进行调查时发现，学生在学习任务中需花费的时间存在显著差异，有些学生在学习微视频时会出现重复观看、暂停观看的现象。不难发现微视频教学的开展需要满足学生的差异化与个性化特点。

三、微视频设计注意事项

将微视频运用到中职会计教学中可满足学生的实际需求，促进学生自主学习能力的提升，使教学难度逐渐降低，将抽象理论知识转变为更加生动、直观的教学。而微视频短小精悍，可操作性高，将其运用到课堂教学中不仅可营造有效的教学氛围，同时还能提高课堂教学效率。但是教师在制作微视频时应注意以下几点。

1.设计内容得当

教师在选择视频内容时应根据教学内容、教学对象、教学目标来进行，并不是所有教学内容都适合采用微视频教学模式。在微视频教学中教师可将多媒体技术运用其中，将典型的问题引入到视频制作中去。例如：“银行存款的清查”是学生无法接触到的业务，在这种情况下单纯采用传统教学方法无法真正理解相关知识，而此时运用微视频教学便可弥补传统教学的不足，将抽象知识更好地呈现到学生眼前。

2.设计应考虑学生需求

教师在微视频制作中应对学生各项需求加以考虑，真正做到面向全体学生。实际上微视频教学并非仅仅将文字有声化处理，教师在视频制作中应考虑各层次学生的特点，例如：对于学习基础好的学生，教师在微视频制作中应可就一个实际问题展开讨论，培养学生自主探究能力。如若学生基础相对薄弱，教师可将视频内容划分为两个部分，包括：未达账项、余额调节表，教师在制作微视频时可将背景知识设置成超链接，学生可根据学习进度来开展学习，通过这种教学方法可充分摆脱传统教学“一刀切”的问题，使学生主观能动性得以发挥。

在制作微视频时教师应遵循视频实际特点，课题切入应快速、高效，利用精彩的开头吸引学生的注意力，通过这种方法可使学生的学习效率全面提升。为了达到这一效果，教师在课题引入时应从实际生活着手，通过实际问题激发学生积极性，突出学生的主动性。

3.主题突出

教师在制作微视频时应以职业能力培养为核心，对实际教学问题针对性解决，做到线索明朗，重点突出。例如：在“银行存款的清查”中，教师可根据“公司可以动用多少银行存款”为重点问题引导学生积极讨论，在整个教学过程中教师应适当提醒，激发学生自主探究，进一步提升学生的知识构建能力。

总之，教师在会计教学中不应过度依赖微视频，应充分发挥教师的主导作用，帮助学生更好地理解知识，提高教学实效。此外，中职会计教学重点要培养学生的创新能力，帮助学生形成创新意识，教师须将创新意识充分渗透到中职会计教学中去，提高学生创新能力;教师还应高度重视对学生兴趣的培养，充分调动学生的学习主动性和积极性。

结语

微视频作为一种具有个性化、灵活性的教学资源，将其运用到中职会计教学中可满足不同层次学生的需求。教师在制作微视频时应从制定教学目标、分析学习者、选择教学媒体等方面来实施，为会计教学的开展奠定基础。值得注意的是微视频的制作是一个动态的过程，通过知识的积累来完善视频内容，将课堂教学与微视频教学结合在一起形成新型教学模式，进而达到提升实践能力的目的。

责任编辑朱守锂