中职数学学习若干问题探讨与策略建议

朱瑞祥

摘要：学生在数学学习中或多或少存在着一定的问题，粗心、惰性、依赖性、注意力偏错、心态等，进而影响了数学成绩。细节决定成败，平时应该好好注意细节问题。本文汇总了一些常见问题，并提出了策略应对及自我激励等方法，旨在帮助学生提高数学成绩，做到克服困难，不怕数学。有了良好的学习习惯，学数学也就不难了。

关键词：中职;数学学习;问题探讨;策略建议;自我激励

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0072-02

数学是一门锻炼思维能力的学科，学好数学是一件既简单又困难的事情，要学好它，学生要做的便是不断地做题，不断地总结。通过多次的考试，很多学生都有很多的感想，有很多的体会，也许书上的题都会做，但一到考试的试卷上就完全没有头绪;也许觉得自己成绩不止如此，却总是上不去;也许觉得很努力了，却没有收获。种种的不如意，确实需要进行总结，或许自己是存在某种或多种问题，才导致成绩的不如意。凡事都有解决的办法，方法上的改进能让你得到进步，能带给你惊喜。所以，停滞不前的时候，你需要做出改变。而且要努力自觉地改变，改变得越大，超越越多，进步也就越快。因此，有学生经过一段时间的学习后，认为其实数学也没有想象中的那么难，学数学的方法就是“多做多问””。本文针对多名学生考试小结中，反省自身存在的问题，经过汇总、分析、对比、思考后，提出了解决问题的策略。

一、数学学习中存在问题分析与探讨

1.粗心大意。在学生的学习总结中，看到最多的字眼就是“粗心”“不够细心”“让人头疼不已”“懊恼”“后悔”“埋怨”“不该丢的分高达20多分”。当然了，光抱怨粗心也不是办法，高考时没人会说你会做，只是粗心而已。所以，自己得更加细心，加强基础运算。

2.心急致错。有些学生算到一半到结尾快要算出答案时，一时心急贪快或者过于欢喜，而算错。有些学生算到差不多，学着跳步，结果没跳好，导致出错，心态平和才能稳健。

3.思维惰性。过度依赖旁人，做一题，问一题。部分学生养成了不好的习惯，独立思考问题很差，平时就边做边问，导致了大部分的题相当于不是自己做的，不是自己想的，考试的时候当然也就不会想，不会做了。而帮你的人做多了几遍，他的成绩反而就提高了。

4.解题敷衍，依赖答案。有学生提到，在书上的题都会做，但一到考试的试卷上就完全没有头绪，这是什么原因呢？老师问，“你们是不是平时一边做题一边看答案？或者边看例题边做？边看公式边做？”很多学生并不否认。那么平时很努力但成绩提高不上去的学生基本都属于这几类。边看答案边做题，边看公式边做题，这就好比走路，要人扶着走，而不是自己在走，摔倒了再自己爬起来，一旦旁边的人不在了，自己也走不动了。或者相当于路痴，去哪里都是跟着走，一旦自己去，不认得路了。

5.一知半解。平时做题时如是半知半解，到再做一道同样的题，换个数字时，还是会产生知识点的模糊，思路的堵塞，造成方法的错误，或者计算的错误，这时，成败相差在于这一念之间。

6.注意力在抄。上课时，忙着抄笔记，把注意力放在了抄上面，而不是听，不是想，没有认真分析问题，找出解题的思路，吸收分析题目的方法，整个过程，读题、研判与公式联系选择等一系列很重要的过程都没有认真体会，学习方法不正确。笔记是次要的，忘记了还可以找同学问，最重要的是，听过了之后，自己亲手再做一遍，再对照答案，这才能使自己的印象加深，遇到类似的题，也不会再毫无思路，对成绩的提高才能起作用。

7.沉不住气。做数学题需要静。静能修身养性，同样地，静思，能把自己带入到数学的学习圣地，在那里，你能感受到自己的思维在飞翔，很多的念头，很多的公式都能在脑海中稳定地浮现，你就能很好地运用公式，运行你的思维，思维是很活跃的，开放的。静，能让你悟;悟，能让你飞跃。

8.急功近利。很多学生都希望自己进步，故而产生心急的心理，基础做得差不多了，就去拼命攻大题。其实不然，先把基础搞定，有时间有精力，才思考大题的思路和方法，才会想到大题其实跟小题一样的，一样的思路，一样的解法，一样的知识，大题需要你写过程而已。所以，攻完基础，才试着做大题，是很好的方法。

二、学习方法和策略建议

1.以基础为重点。首先是要把基础题每一题都搞懂。有一考满分的学生总结到，考试前，他做了大量充分的准备，把学过的知识重新温故而知新，基础知识基本上全掌握了。基础打好了，考试时再好好发挥一下，就能得到高分。有学生说，题海对她来说有点吃力，她基础不好，就把精力主要放在基础题和例题上面，还取得了不错的效果，不该错的题明显都拿了分。

2.做好心理调节。杜绝负面的自我暗示，对数学学习不要有放弃的想法，不要有自己一定不做的心态。不应有害怕的心，越不怕它，越能把它学好，而且你要相信，勤能补拙。数学做题当中，不管大题小题，思维方法，解题过程，如出一辙，没有很大的差异。九成靠的是基础应用，偶尔才需要自己转一点弯。

3.预习准备。很多学生，不管成绩如何，都能体会到认真预习后再去听课，比不预习要好得多。数学学习过程中，布置的练习大部分学生都先做，然后再听讲，这是一个很好的习惯，会很清楚地知道，自己哪些已经会了哪些不会。会了的听了加深印象记忆;不会的可以学习吸收，或者老师同学间有更好更简便实用的办法，特殊题的特殊做法，等等。先老师一步做题，才会让你觉得学习到的知识更牢固。

4.及时复习。做习题前，先进行复习，认真想明白了，再开始做题，通过做题对学过的知识加深记忆。数学题当中，90%的题，解法固定，思维也几乎固定。单凭记忆都可以做对好多题。问题是得先把解法记住。稍微有一点难度的题教师都会讲到，跟简单的题的方法差不多，只是多想一点点。复习巩固的时候就多偏向这类题。

5.不耻下问。不懂的题，早点问，避免落下后遗，否则，堆积起来，新伤旧伤一起发作，很难解决。听课时，做题时，要把不懂的题，有疑问的题，圈出来，作为难点突破，独立思考或者问人，或从答案找思路，都是可以选择的。问完之后，看完答案之后，自己用心，把整个解题过程详细工整写一遍，就牢记在心了。

6.适度题海。题量很重要，接触的题多了，就能应付各式各样的题。公式用多了，才能熟记于心，灵活应用。有些学生平时做题不够多，成绩上不去，后来终于努力了，反反复复做了许多题，考试时，看到的都是熟悉的“面孔”，自然能轻松应对。

7.特殊记忆。有选择地记忆教师讲的解题技巧，题型归类，方法归纳，做到可以对某一题型进行相应解题方法的条件反射。

8.公式是钥匙。解题时，随时搬出公式。很多的题，例如三角函数的内容，有很多的公式，看到相应的题，要找出相应的公式，把公式自己写在草稿纸上，确保公式是自己写出来的，不能时刻想着翻书上的公式，如果想不出来，记多几遍再自己写出来，做多几道题后，公式自然记在心上，不再忘却。写好公式之后，与题目所给条件对比，代入公式，大部分的题，都能迎刃而解。

9.谦虚听讲。回到认真听课上来。很多题也许你已经会做了，也许你也是懵懵懂懂做对了，也许你做题时，思路很混乱，不清晰，也许你根本就还不会，没想出来。不管你是哪类型的，你都要回到根本来，那就是认真听讲。教师能帮助你很好地理清思路，能教你审题及解题的方法，能帮你找出解题的捷径，更能帮你总结题型，把经验教给你。当你懂时，能帮你复习巩固;当你懵懂时，能帮你理顺思路;当你不懂时，能帮你读懂题目，能帮你选择公式，选择方法。

10.应试规律。做题中，不会做的题、陌生的题、觉得有争议的题，要做好记号，先跳过去，等其他会做的题做完了，再回来攻这些题。读题中要注意关键词，不要误判题意。比如“等差”不看成“等比”，“不符合”不要看成“符合”，等等。不会做题时，还是要尽量写出相关公式。 做完试卷要及时检查。每次考试要留点时间给自己检查，符号数字是必须检查的，但是检查时不要只检查数字符号，也得检查一下做题的思路。

三、自我激励

告诫自己：即使输在了起点，但终点不能输。不放弃自己，别人也不能放弃你。来到这条路上，不能倒在高考门口。咬着一口气，奋力前进。学习过程中，要有一种不服输、不认笨的精神，别人能学会的我也要学会，别人能做的题，我也要把它做出来。暂时不懂，就多研究几遍，总会懂的。鞭策自己，再怎么样也不能做最后一名，不能垫底;暗示自己，不做“差生”，勤能补拙，何况自己不拙;相信自己，勤奋一定能使自己前进。一路前进，慢慢地超过一个又一个，月考一次进步一次，从而迎来脱胎换骨的自己。有时，奋斗过程中虽然不能每次都前进，可至少在坚持，这次不行，下次一定行的。总之，希望就在前方，奋斗过后，你总会见到心中的彩虹，理想的彩虹。

责任编辑：何丽华