论体育游戏对幼儿健康人格发展的作用

黄丽芳

摘 要：在幼儿教育活动中，体育游戏是开展幼儿教育不可或缺的重要组成部分。体育游戏对幼儿健康人格的发展具有重要的促进作用，主要体现在对幼儿的认知过程、情感发展、自我意识等方面。

关键词：体育游戏；幼儿；健康人格

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）04-0063-02

健康的人格是一个人最根本的基本素质，人格的培养要从小抓起。所谓人格，在心理学上，指的是个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。幼儿教育是人一生中最为基础的教育，因此，健康人格的培养要从幼儿教育时期抓起。在幼儿教育活动中，体育游戏是开展幼儿教育不可或缺的重要组成部分。

一、体育游戏对幼儿的认知过程发挥着重要作用

认知能力是健康人格的一种体现，也是幼儿教育中的重要内容。纵观体育游戏对幼儿认知过程的作用，具体体现在三个方面：

第一，体育游戏对学生感知能力有促进作用。感知阶段是认知过程的初级阶段，是幼儿学习知识的基础阶段。在体育游戏教学过程中，幼儿教师经常性的根据幼儿的爱好、需求等精心设计游戏，让学生在游戏中感知大自然，感知与人交流。实际上，在这个游戏的过程，就会对幼儿的感知能力进行有效的训练。

第二，体育游戏可以有效促进幼儿的表现能力的发挥。一般来说，当幼儿教师开展一些体育游戏时，幼儿的积极性会大大增加，他们会加入到其中去，表现能力就会达到良好发挥。因此可以看出，通过体育游戏的锻炼，幼儿是人格中就会表现出积极的一面。

第三，体育游戏有助于幼儿想象能力的提升。体育游戏具有一种的复杂性，在体育活动中，经常性的会出现情景改变等问题，所以，这就需要幼儿根据情景的改变转换思维，充分调动想象力，以便更好的参与到体育游戏中去。这也就是说，在整个转变思维和调动想象力的过程，幼儿的想象能力自然会得到相应的提升。

二、体育游戏对幼儿的情感发展有着重要作用

情感因素也是健康人格的重要组成部分，一个有着健康人格的人是具备丰富的情感，对自身未来发展具有重要作用的。从体育游戏中可以看出，通过开展体育游戏，对幼儿的情感发展产生着重要的作用。主要表现在三个方面：

一是体育游戏的多样性造就情感的多样性。在幼儿教育中，体育游戏会因各种原因出现各种不同的变化，也就是说，体育游戏的形式的多种多样的。另外，再加上体育游戏环境的变化，就会使得幼儿在不同环境，不同体育游戏类型中愉快、轻松的进行各种游戏。实际上，在幼儿参与这种体育游戏的过程中，幼儿的情感会产生多种多样的变化。因此，是非常有利于幼儿情感发展的。

二是体育游戏的集体性造就情感的集体性。一般来说，体育游戏的开展是在一个大的范围内，全体幼儿共同合作、共同参与进去的。在这种情况下，每个幼儿都可以与其他幼儿共同参与，久而久之，幼儿之间的互相交流能力会得到一定的提升，因而可以促进情感的社会化，养成热爱集体，在集体中共同努力的良好习惯。由此可见，体育游戏因具有集体性的特点也就会造就幼儿情感的集体性。

三是体育游戏有助于造就幼儿的意志情感。在体育游戏活动的过程中，有些游戏难度较大，幼儿只要在思考、克服困难的基础上才能完成游戏活动。另外，体育游戏还带着竞争性的特点，幼儿要在竞争中才能完成游戏任务。由此可见，幼儿在克服困难、参与竞争的环境中，会逐渐养成一种坚强的品质，形成乐观主义的良好精神。

三、体育游戏对幼儿自我意识发挥重要作用

良好的自我意识也是健康人格的重要组成部分，在幼儿体育游戏中，幼儿通过游戏不断的进行着自我思考。在这个过程中，对于幼儿自我意识的发展发挥着一定的促进作用。具体来说，表现在两个方面：

一方面，体育游戏有助于幼儿思考自我。体育游戏是一项集体参与的游戏，在整个游戏过程中，由于每个幼儿的能力和素质不一样，因此，在参与活动中的表现也有所不同。这就使得不同幼儿在参与游戏的过程中观察到其他幼儿的表现情况。在这种情况，幼儿就有可能出现自我思考，应该向表现较好的幼儿学习。同时，一般情况下，游戏进行之时和结束之后，教师还会给予一定的指导和点评，这对于幼儿反思自我也有一定的促进和帮助作用。

另一方面，体育游戏有助于幼儿思维能力的提升。思维是认知的发展阶段，也是健康人格必须要具备的重要因素。体育游戏的真谛绝对不仅仅是身体上运动，更重要的是智力上的启迪和思维能力的训练。由于体育游戏动作千变万化、内容繁多。为了更好的参与到体育游戏中，幼儿会努力开动脑筋，力求解决游戏中的问题。由此可以看出，通过体育游戏，幼儿的思维能力定会得到相应的提升。

总之，体育游戏在幼儿人格健康的发展中发挥着重要的作用。在幼儿教育过程中，为了更好的促进幼儿健康人格的培养，促进幼儿自由而全面的发展，教师要不断的尝试各种类型的游戏，确保幼儿在幼儿教育阶段健康茁壮成长。

参考文献：

[1]王保利，江思恩，孙巍.国外品牌人格研究述评[J].心理科学进展，2009（9）.

[2]张健忠.体育游戏对幼儿身心健康发展的调查研究[J].湖北体育科技，2002（3）.