“图形图像处理”技能竞赛辅导策略探究

杨凌

摘 要：本文总结了作者辅导学生参加各类各级技能竞赛的经验，并重点阐述中等职业学校技能大赛 “图形图像处理”项目竞赛辅导，并就该项目如何分析竞赛规程、挑选竞赛学生、选手心理辅导、竞赛模拟训练等方面的策略进行探究，以便在技能竞赛中成绩有所突破。

关键词：中职；技能大赛；图形图像处理；竞赛辅导

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）04-0114-01

在我国“普通教育有高考，职业教育有大赛”的办学理念下，中等职业学校最能体现办学水平高低的就是技能竞赛。笔者辅导学生多个项目参加多年技能竞赛并取得良好成绩，在下文中，笔者在总结图形图像处理项目竞赛辅导经验与大家分享。

一、分析竞赛规程

熟读竞赛规程，明确竞赛方向。市赛与省赛的规程几乎相同，熟读相关竞赛规程文件，时刻关注竞赛动态，在“图形图像处理”这个项目中，教师必须了解竞赛时环境要求，包括软件环境、硬件环境赛场电脑的配置。那么，在平时训练时，就尽量设置在这种环境下让学生模拟练习。其次是分析竞赛的内容，如“图形图像处理”项目的比赛规则及方式等内容；最后研究评分标准，基本技能操作部分按照作品的正确完成度（40%）、作品制作相符度（30%）和艺术美观性（20%）、设计特点（10%）等进行评判。

二、挑选竞赛学生

首先从本校设置的专业出发，可以先从美术设计相关专业中考虑，在全校加强宣传力度，并有针对性限时限量地对选手测试，在测试时还设置出一些如死机等事故，对学生的心理素质逐个摸底，在初期确定人选后，通过速度和技术的筛选，最终决定参赛人选。没挑中的选手可作为下次竞赛替补或梯队人选，避免下次竞赛后继无人的现象，因此竞赛队伍梯队建设是非常重要的。

三、选手心理辅导

辅导老师平时培养学生参赛的积极性，学生高昂的参与积极性是竞赛取得成功的关键，随时了解学生的思想动态，积极与班主任及家长联系，并从同学中了解真实情况，与选手经常进行思想交流，可以和他们聊聊他们喜欢和关心的话题，并参加一些轻对抗的体育运动，释放他们紧张的情绪。尤其在比赛前的晚上，要着重让学生彻底放松下来，排除一切影响比赛的不利因素。

四、竞赛模拟训练

模拟训练可分为现场技能竞技与网络模拟竞赛，为了提高学生临场应变能力必须经常模拟竞赛训练，找出问题再进行针对性的训练。比如有的学生平时正常训练都发挥正常，如果在比赛时候突然题目超量就无法适从，其实这时候最考验的是学生的速度与得分，让其在时间不足的情况下学会对题目的取舍及锻炼从容淡定的心理。或在竞赛时题量减半，学生就草率完成并交卷，其实这样的情况主要考验学生做题的精细与失分。模拟竞赛按竞赛规程中规定的计算机软硬件环境进行测试，并邀请几个权威的指导老师进行点评，或在利用互联网进行大规模的网络竞技，要求选手按时按量完成测试，同时邀请几个权威的辅导老师进行评分排名，这样既节约了教师与学生外出奔波的经济开支和精力，又达到了交流提高的效果。

竞赛辅导工作是一项长期、循环、艰苦的工作，优异的竞赛成绩只能是水到渠成，它与当地教育部门重视、学校的办学理念、专业建设、师资力量、激励制度、学生临场发挥等方面息息相关，笔者希望本文对各学校的技能竞赛辅导有参考价值。

参考文献：

[1]张学勇.计算机专业技能竞赛辅导的思考[J].管理观察，2008（11）.

[2]陈晓晖.“工业产品设计CAD”技能竞赛辅导策略探究[J].广东教育·职教版，2011（4）.

[3]何文生.图形图像处理[M].北京：电子工业出版社，2010.

责任编辑 何丽华