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庄忠正：以核心素养为导向认真落实劳动课程标准

中国人民大学马克思主义学院副教授、北京高校思想政治理论课高精尖创新中心研究员庄忠正认为，落实劳动课程标准，首先，要以核心素养为导向强化劳动课程的育人价值。在劳动课程的设计和实施中，要根据核心素养培养的不同学段要求，合理选择并安排课程内容和目标，增强内容与育人目标的联系，实现劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的有机融合和统一，避免缺乏教育设计和意义建构的“有劳动无教育”现象。注重不同学段核心素养培养要求的衔接，建构横向融通、纵向有序的核心素养培养体系。其次，以核心素养为导向构建劳动课程体系。严格贯彻“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”的原则，构建具有系统性、综合性、实践性、开放性、针对性的劳动课程体系；构建“家庭—学校—社区”一体化劳动教育环境，探索三位一体的系统合作机制，发挥家庭、学校、社会在劳动教育中的基础作用、主导作用和支持作用，实现家庭、学校、社会协同育人；丰富劳动课程的实践方式，倡导“做中学”“学中做”“做中创”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。最后，以核心素养为导向改革评价考核方式。劳动课程评价要贯彻导向性、发展性、系统性原则，核心素养在每个学段的发展状况以及在劳动过程中的体现是评价的首要对象，各个学段劳动素养的具体要求则为评价提供了参照系。