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周文叶：教师要超越“教书”走向“育人”

华东师范大学教育学部课程与教学系主任，课程与教学研究所教授、副所长周文叶教授提出新课程的有效落地，需要有能够真正理解它、执行它的“新”教师。首先，从学科本位、知识本位走向学生素养本位。从学科本位、知识本位走向学生素养本位。要研读新课程方案和新课程课标，明晰“为什么教”和“为谁教”的时代要求，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。然后，落实素养导向的教学评一体化。教师需要引导学生理解这个单元或任务良好表现的内涵，在学习过程中利用评价工具实时监测、管理、反思自己的学习，教师要利用评价为其提供及时反馈。在这种“促进学习的评价”中，教师与学生共享学习目标，基于评价证据促进教与学。最后，深度协同，组建跨学段、跨学科教研共同体。一是学科内的集体教研。需要教师们深度合作、共同教研，发挥集体智慧，攻破素养导向教学的难点。二是学科间的协作整合。三是学段间的统筹衔接。各学段教师需要依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，以及学科逻辑和思维进阶协同设计学习目标，体现连续性和进阶性，尤其是做好幼小、小初、初高衔接。

（来源：《光明日报》2022年12月6日）