新时代中国教师文化特质之基因解码

1970年，在海南岛的一处湿地里，一株野生水稻“野败”被发现。自此，一个由中国人叙写的粮食神话徐徐展开。而今，水稻产量已由当年的亩产600斤左右，一路飙升到今天的逾3000斤！不仅中国的粮食安全得到了很好保障，还为世界粮食问题的解决提供了中国方案。

神话的产生看似偶然，带给我们的震撼却是强烈的：来自祖先的基因，竟有如此神奇的力量！

由此联想到学校的教师。自春秋战国以后，中国的教师有过唐朝的高光时刻和宋代的名师辈出，也见证了焚书坑儒的惨剧和胡人论道的荒诞。尤其到了近代，因错失工业革命机遇而导致民族陷入亡国灭种境地时，中国教师开始怀疑自己，“打倒孔家店”后，西方的标准成了自己的标准。这种怀疑的心结，一直延续到今天。

我们可以从现实生活得到印证。一说起教师之优秀，交口称赞的，是所带班级中本科率、高优率多少，是所带班级考进双一流大学的人数，而其他多数学生则被直接“忽略”了。由此向上传导，初中老师心心念念的，是多少人能上重点高中；小学老师谆谆教导的，是“不要输在起跑线上”。显然，这样的教师，是大工业背景下作为知识传递者的专业人员，即通常所说的“经师”，而不是承担“传道授业解惑”的使命“人师”。眼中只有分数，却忽略了人的心灵世界，这样的老师，如同杂交革命前的水稻，步入了生命的彷徨期。

在百年未有之大变局的今天，要培养明天合格的建设者和接班人，教师必须为自己立“魂”。中华文明作为世界上唯一没有中断的古老文明，为何虽历经风雨却依然挺立于世？血脉中的优秀文化基因，是最有说服力的答案。

那么，该如何去解码优秀文化中的基因呢？

也许，这些基因就在先圣孔子游学的匆匆脚步下，在心学大师王阳明“致良知”的真知灼见里，在人民教育家陶行知教育救国的梦想中……