让德育走进心灵

什么是走心德育？

“走心”一词，来自网络流行语，有两种截然相反的意思，一指不用心，一指用心。不用心自然是指不加思考、不放在心上；用心则是经心、专心、贴心、暖心、悦心，以及认真、尽心尽意、全心全意的意思。由于网络流行语的通俗性和约定俗成性，人们似乎忘记了它“不用心”的意义，而只关注“用心”的意义了。

当然，把走心一词引入德育，并不因为是网络流行语，而在于其“具象性”——走心的就是让人喜爱的，不走心的就是不受欢迎的。每个人心中都有一杆走心之秤，秤一秤，就知道它是“走离”还是“走进”心灵的，是无效还是有效的，是虐心还是悦心的，是受欢迎还是不受欢迎的。长期以来，德育的形式主义和低效性一直困扰着人们的心绪。德育工作者渴望有效的、能走进心灵、诉诸心灵的德育方式，中小学立德树人根本任务的明确，更是强化了人们的这种诉求。于是乎，走心德育应运而生。紧接着，500人的“走心德育同盟群”成立，群内不乏德育心育专家学者和一线名家大咖；50多所走心德育实验基地学校积极开展实验研究；“悦心式班级管理”“心法式班会课”“和心家校合作”等各种各样的走心德育的内容、方式、模式探索如雨后春笋。然而，“热象”之后需要冷静思考，到底什么才是真正的“走心德育”？

习惯上，人们用心灵和心智来统称人的精神世界，前者侧重于思想感情和道德精神品性，后者多指智慧品质。从德育的意义上，心灵成长才是真正的成长，德育的使命即引导心灵成长，让学生成为心灵主人——这实质上就是促进学生良好思想品德的形成与发展。

引领心灵成长是走心德育的本质内涵。德育要引导心灵成长，首先要走进心灵。只有走进学生心灵，直面心灵问题，与学生心灵坦然对话，才能获得心灵的认同，进而引导心灵，助力心灵成长。这种走进学生、对话心灵和引领心灵成长过程的德育，称之为走心德育。

让品德形成经历心路历程，是走心德育的基本原理。德育走進学生、对话心灵和引领心灵成长的过程，其核心是品德的形成与发展所经历的道德认知感悟、道德情感体验、道德意志强化、道德行为养成的品德内化与生成的心路历程。

因此，走心德育不仅仅是一种工作方式，更是一种德育理念，是贴近学生、贴近实际、贴近生活以提高实效的理念，是让品德形成经历从表层到深层内化、内生心路历程的理念，是德育的价值导向与心育的助人自助融合育人的“心德育”理念。在这一理念指导下构建而形成的德育模式，才是真正的走心德育。

（李季）