学生思想政治教育机制的微观建设

王静雅　方良平　谢清平

摘 要青少年是国家的未来和希望，是社会发展的动力之源，他们的健康成长需要有正确的思想政治教育进行引领。学生在不同年龄阶段的思想政治教育侧重点不同，其思想政治教育微观体系的建设也始终处于完善升级的过程中，是学生成长过程中人文素养的形成和实现理想、彰显自身价值的必要因素。积极促进学生思想政治教育机制的微观建设，有利于学生接受良好的道德素质教育，树立正确的人生观、价值观。

关键词学生 思想政治教育 微观建设 特征与实施

一、学生思想政治教育微观环境的特性

从学生教育成长历程来看，思想政治教育可划分为三个阶段来进行：第一阶段是小学阶段的少年时期；第二阶段是中学阶段的青少年时期；第三阶段是成人思想教育。随着年龄、教育环境、知识积累的变化，学生思想政治教育内容在不断发生更新改变的同时，微观环境也随之改变。学生思想政治教育微观环境具有一定特殊性，主要表现在以下几点。

1.特定性

思想政治教育微观环境不是一个虚拟笼统的世界，而是有自身的明显特征。与生活学习相关的特定环境能带给学生以身心感官的熏陶和领悟。处于学习成长中的学生思想较为单纯，学习、生活环境还是以家庭、学校为主，其思想政治道德教育更多体现在“好好学习，谦虚进步”上。随着学习阶段的改变提升，其他因素影响在学生思想政治教育中比例加大，其教育微观环境也随之改变[1]。

2.复杂性

社会进步发展同时，也对学生思想政治教育带来复杂影响，这些影响相互交织、互有关联，体现出学生思想政治教育在生活、学习中无处不在。所有影响学生思想政治教育的微观因素中，有积极的，也有消极的。在学生复杂多变的思想世界里，思想政治教育能对学生的思想、行为做出定向指导，在思想政治教育中不断培养学生的人文道德素养，可以对学生教育产生良好推动。这种引导教育之力，能与学校、家庭等群体因素，形成以学校教育为主导、家庭和其他群体协同辅助的合力，对学生思想政治教育产生明显效果。

3.渗透性

学生的道德标准和价值取向会随着环境、学习内容等因素影响而改变，这种变化会对学生道德微观环境产生影响。比如：一些名校学习氛围浓厚、治学严谨、文体活动丰富，对学生各方面能力都有促进提升。在这样氛围浓厚的学习环境中，学生的思想境界会逐渐与校园文化融合，形成互补促进，其思想政治教育微观世界也充满正能量。

二、学生思想政治教育机制微观建设原则

1.以我国政治体制核心价值观为主

经过三十多年经济快速发展，我国社会结构已经发生重大改变，随着西方不同思想文化不断进入传播，我国社会政治环境的单一结构，逐渐形成复杂多元的格局，对我国社会发展和民众意识形态产生严重冲击。面对社会思潮暗流涌动，我们必须让学生有清醒的意识，要牢牢把握思想政治教育环境建设，坚持走中国自己的社会主义道路，这是思想觉悟的本质要求。要让学生从小培养党的领导和中国特色的思想政治教育，培养学生形成思想政治教育机制的核心价值观[2]。学生思想政治教育微观世界要以“中国梦”作为引导和支撑点，在思想政治教育过程中坚持党的领导、方针、路线，以实现“中国梦”为学习进步目标。全面发挥家庭、学校、同学间的群体作用，各方协作使学生思想政治意识与国家发展保持一致。

2.坚持思想政治教育系统性、务实性原则

学生的思想政治教育是一个系统复杂的工程，受到多方面因素影响，这些因素之间相互关联、相互影响，只有相互协调一致后，才能顺利开展对学生的思想政治教育工作。在学生思想政治教育微观环境下也要立足实际、坚持务实。教师要对不同年龄、学段学生的家庭情况、在校表现、学习等情况有深入了解和分析。要善于和学生沟通，掌握学生思想波动，面对学生出现的各种学习、生活、思想困惑压力，都要有针对性地解决。

三、学生思想政治教育机制微观建设的具体措施

1.树立现代家庭教育观念

家庭是社会结构最基本的组成单位，是学生生活、学习的主要场所，是学生初步形成道德人格的源头。在传统家庭教育中，家长作为家庭教育主体，是教育传播者，在日常生活中的言行举止都会影响子女，家长的教育素养对学生价值观的形成有着重要影响。如果家长个人素质高，能将正确信息传递给孩子，孩子会在家长引导下健康成长；如果家长个人素质不高，他的错误理念就会误导孩子，孩子会成为误导受害者。

现代家庭教育理念更注重个体地位和思想相互借鉴融合，家长与孩子都是教育主体，有着平等的地位，他们之间交流频繁、互学互动。这种教育氛围能做到真正的心灵沟通，对事物真伪做明确分析取舍，这种家庭教育理念是现代社会所推崇的。学生在这样的家庭氛围中能拓展思维，注重诚信德行、身心发展的同时，更容易在今后生活中获得成功[3]。而那些重智轻德的功利主义家庭教育理念，会造成学生身心发展扭曲，不利于其健康发展。

2.采用多种手段对学生进行思想政治教育

在如今信息技术高速发展的社会环境中，学生的思想政治教育已经不局限于家庭、学校中。由于社会分工需求，很多家长无法天天与孩子朝夕相处，有的学生在异地上学，这样的现实就使学生和家长不能像以前那样在家庭中进行思想交流沟通。由于现代通信技术普及，电脑、手机已经成为人们交流、沟通的主要形式。网络为家长与孩子、老师之间的联络提供了便利，家长能及时与老师沟通，了解学生在校学习生活，学生也可通过现代通讯手段和父母沟通。家长和老师可以充分利用各种网络通讯手段对孩子进行思想政治教育。

3.提升家长自身的道德修养和文化素养

学生最早受到的教育来自家庭，对于父母来说，家庭教育首先要实现自我教育。在家庭中，家长的言行举止都会被孩子模仿，对孩子人格素养的形成、习惯的培养，有着潜移默化的作用。家长的文明举止和道德作风决定了子女品德素质的基础。家长与孩子进行真诚的心灵沟通，了解他们内心世界，对学生正确思想道德的形成有很大作用。家长要清楚自己的言行和素养对孩子成长造成的影响，平时要克己修身，努力提高自身道德品格和知识积累，做好孩子的表率，以适应不断发展的社会需要。对孩子要善于启迪、因势利导，促进孩子思想境界的提高，从而达到思想政治教育目的。

4.加强学校软硬件环境建设

学校的软、硬件建设对学生思想政治教育有一定的影响，学生的思想政治教育离不开文化环境，而文化环境也必须依托学校硬件环境来实现。每个学校内的建筑、设施都体现了这所学校的办学标准和文化个性，这样的学习环境对学生的思想、行为都会产生一定影响。这就需要每个学校都要重视学习环境建设，加强校园硬件设施建设，落实办学理念，努力为学生营造良好的文化环境，将校园建造成赏心悦目、净化心灵的学习功能区。在校园中，学生是一切活动的主体，与优美的校园相处融合，有利于学生形成健康良好的心态和审美能力。校内建筑建设要考虑与周边环境协调，布局合理，让学生始终处于心情舒畅的环境中，从而安心学习、静心思考，在基础设施上尽量满足学生喜好，使学生在紧张学习之余有放松身心的舒适空间和活动场所[4]。

校园的软环境主要包括学校的校风、师风、学风。这种学校文化，体现在全体人员的共同构建上，体现了学校办学指导思想和理念。良好的校风最能体现学校办学特色，是构建学校荣誉、信誉的软实力体现。这种良好的工作作风体现为校领导自身思想过硬，能为学校师生树立良好榜样，使全校上下形成一种积极向上的思想氛围。学校良好的教学风气体现在教师思想道德水平和业务能力上，它不仅影响办学质量，对学生的思想也有很大影响。良好的师德师风所起到的模范作用，能够感染每一个同学，对学生思想政治教育有引领作用。良好的学风能够激发学生学习热情，能让学生有明确的学习目的和学习态度，这种学习环境有利于学生养成良好的道德品性。

5.重视学生心理环境建设

心理素质培养是学生思想政治教育微观建设必不可少的因素之一，学生的思想政治教育机制离不开心理健康教育。心理健康教育是所有学校要认真对待的问题，它的实施要符合学生身心发展规律，这种教育要与正常的校园环境、学习生活相一致。不同学校可根据学生身心发展需求，组织有针对性的心理辅导活动，可以邀请心理学专家进行心理健康讲座，讲解如何根据自身情况进行心理调节，揭示学生心理发展规律，让学生懂得自身心理状态，提高心理素质。同时，要积极主动帮助学生解决学习、生活中的问题。经常举行心理健康宣传教育活动，普及心理学知识，能增强学生应对各种问题的心理承受能力，保持健康的心理状态。

四、建立“三位一体”的学生思想政治教育微观建设关联体系

“三位一体”中的三位指的是家庭、学校、同辈群体，这三者之间彼此独立又因学生的学习而相互关联。它们成为学生思想政治教育微观建设必不可少的因素，学生要想在思想政治教育上产生质变，就要打破它们之间的壁垒，以科学、有效、统一的原则，整合各方力量中的积极因素，使学生思想政治教育微观环境成为一个优良体系。这需要先确立微观建设环境的总体层次布局，在三个微观体系中，学校教育环境是对学生思想政治教育体制影响最直接、最关键的一环，家庭环境、同辈群体是学校主体影响的延伸和扩充，对学生思想政治教育起到开展助推作用。在思想政治教育体制下，充分发挥“三位一体”微观环境建设，能促使学生学习素养的形成，形成统一合力。学校的领导和老师要从学生学习本质出发，以正确的方式、方法让学生接受思想政治教育，逐步培养学生政治觉悟、社会责任感和道德水平，增强学生使命感和责任心。这样的思想政治教育，才能充分发挥学生思想才能[5]，在面对大是大非的问题时有坚定的爱国、爱党、忠于国家的信念。在完善学生思想政治体制微观建设上，要让家长充分认识和掌握教育观念和思想政治教育方法。可将政治思想过硬、有道德心、责任感强的学生家长组织起来，定期对他们进行思想政治教育，发挥他们的影响力。同时，在班干部组建上要选择品学兼优的学生进行担当，教师对他们进行正确指导，充分发挥这些班干部的带头作用。

学生思想政治教育机制微观建设，还体现在“三位一体”的制度建设上。要让学生无论在学校、家庭还是社会中，都要有明确的思想政治意识，并以此为行为准绳。这些制度的形成，能有效规范学生的行为习惯，有助于学生树立正确的价值观。同时，能锻炼学生进步过程中与人交往交流、独立创新的能力，确保学生思想政治教育微观环境体系的建设进一步完善。

学生思想政治教育机制的微观建设与完善，是学生在不同时期思想政治教育的润滑剂，能有效连接整个思想政治教育机制各部分运作，是对学生思想政治教育机制的有效补充。思想政治教育微观环境建设好，能有效促进学生在不同时期掌握知识和道德素养的形成。学生思想政治教育机制的微观建设，将学生思想政治教育提升到一个新高度，让学生在不同阶段始终处于正确的发展轨道上，有利于学生身心发展和思想政治教育机制体系的有效落实。

参考文献

[1] 陈淑丽，罗洪铁.思想政治教育机制及相关概念辨析[J].思想理论教育导刊，2012（2）.

[2] 丁力.思想政治教育的制度创新及其途径[J].思想理论教育，2007（9）.

[3] 王成平，任海涛，魏巍.谈大学生思想政治教育接受机制的构建[J].教育与职业，2007（9）.

[4] 张玉春.用制度建设营造公平正义的和谐校园[J].发展，2007（7）.

[5] 谢其梅.增强实践意识优化大学生思想政治教育[J].中国高等教育，2007（12）.

[作者：王静雅（1986-），女，江西吉安人，赣南医学院第一临床医学院讲师，硕士；方良平（1977-），女，江西万安人，中共赣州市委党校，讲师；谢清平（1979-），男，江西瑞金人，赣南医学院农村（社区）医学教育研究中心讲师，硕士。]

【责任编辑 郑雪凌】