高校辅导员“初心使命”教育长效机制的构建

张建双

摘要：“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”是中国共产党人的初心与使命，也是高校辅导员的本始初心和终极使命。聚焦大学生思想政治教育工作领域，坚持立德树人，培养又红又专、德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是高校辅导员立足岗位实践的初心和使命。高校要深入挖掘新时代辅导员“初心使命”教育的价值意蕴，从教育引导、实践养成和制度保障三个层面构建“初心使命”教育的长效机制。

关键词：初心;使命;教育;机制

***总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会的讲话中指出：“通过这次主题教育，广大党员、干部信仰之基更加牢固、精神之钙更加充足。”同时，习总书记也明确强调：“不忘初心、牢记使命，必须作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈。” 高校学习贯彻***总书记的重要讲话精神，要立足立德树人的教育实践，构建高校辅导员“初心使命”常态化、长效化的教育机制。

一、新时代高校辅导员“初心使命”教育的价值意蕴

马克思主义是我国社会主义大学最纯粹、最鲜亮的底色。《共产党宣言》中写道：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。”中国共产党人近百年的奋斗历程，正是为广大中国人民谋福利的真实写照。

高校辅导员要结合本职工作实际来认识和把握初心使命的内涵与价值意蕴。2018年5月2日，***总书记在北京大学师生座谈会上发表了重要讲话，他就学校培养什么样的人、怎样培养人给出了明确答案：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”习总书记的讲话，深刻回答了高校辅导员立足岗位实践的初心使命。

（一）开展“初心使命”教育是提高辅导员政治站位，加强党性修养的必然要求

高校辅导员是广大党员中的一份子，作为大学生思想政治教育的管理者和组织者，辅导员要自觉将加强党性修养作为终身课题来研究和实践，在改造客观世界的过程中自觉地用党性原则从严要求自己和规范自己。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，辅导员要不忘初心，牢记使命，提高政治站位，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，以***总书记的重要讲话精神为标尺，不断加强党性锻炼和自身修养，主动严守政治纪律和政治规矩，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚决为中国共产党治国理政做好各项服务工作。

（二）开展“初心使命”教育是增强高校辅导员队伍作风建设的必然要求

高校辅导员的言行举止会对大学生产生深刻影响，对其健康成长与全面发展起着重要的指导作用。辅导员的思想政治素质、道德素质直接影响着大学生世界观和人生观的形成。开展“不忘初心，牢记使命”教育，能使辅导员思想作风、工作作风和生活作风的正确性得以保证，使辅导员树立“人人服务学生、事事服务学生、年年服务学生”的价值理念，从而促进辅导员队伍作风建设持续健康发展。

二、高校辅导员“初心使命”教育机制中的教育引导

高校大学生思想政治教育工作关乎“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题。构建“初心使命”教育机制，首先要强化理想信念、政治意识等教育引导，让辅导员明确“从何处而来，往何处而去”。

（一）明確培养“合格建设者和可靠接班人”的出发点

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）中辅导员工作要求中提到，辅导员要“引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”。 这旗帜鲜明地指出了辅导员工作的出发点：要为中国特色社会主义服务，要为中国特色社会主义培养大批的合格建设者和可靠接班人。改革开放以来，我们党带领全国人民找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路。如今这个时间节点正是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的关键时期，辅导员也要在这个紧要关头发挥应有的作用。因此，高校要通过专题培训、集中学习和走访调研等多种方式，加强对高校辅导员的“出发点”教育，将“不忘初心、牢记使命”作为终身课题，使辅导员牢记工作职责与工作要求，始终坚定正确的方向，保持接续奋斗的精神。

（二）站稳“立德树人和修身助人”的落脚点

在全国高校思想政治工作会议上，***总书记强调：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。” 辅导员要想做好大学生思想政治教育工作，必须不断加强自身思想道德修养，要以“修身齐家治国平天下”的崇高理想来激励自己，要把主要时间和精力交给学生，想学生所想、知学生所需、解学生所难，努力成为学生愿意“说真话、诉真情、交真心”的知己。只有如此，才能不断增强学生对辅导员和学校的信心，才能厚植辅导员工作的根基。

三、高校辅导员“初心使命”教育机制中的实践养成

在高校辅导员“初心使命”教育机制中要重视实践养成，需要把握以下几点。

（一）瞄准工作切入点

党的十八大以来，党中央始终不断要求广大党员干部要实干，要担当，要力戒形式主义、官僚主义等不良工作作风。高校辅导员在学习思想政治教育学科专业基础之上，更要善于把理论运用于实践，做到知行合一，找好工作的切入点。辅导员要遵循学生成长成才的基本规律和教书育人的基本规律，积极坚持“倾听学生心声、走进学生心灵、服务学生成长”的工作理念，积极帮助解决学生学习、工作和生活中的困难，在关心学生、帮助学生、服务学生中教育学生、引导学生。

（二）把握工作着力点

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）中对辅导员主要工作职责的描述有九项，具体包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设和学生日常事务管理等。但在辅导员实际工作中，这几部分工作往往是“你中有我、相互交叉”的。处于职业生涯初期的辅导员往往会忙的焦头烂额，有的甚至心生厌倦。因此，以深刻领会辅导员工作“初心使命”的深刻内涵为核心，辅导员要根据自身岗位实际，根据学生专业实际，在工作中需要发现并把握好着力点，例如可以确定基础工作模块、核心工作模块和质量提升工作模块等，把辅导员工作职责及工作要求有机融合在一起，打破大学生思想政治教育工作的时空局限，分类实施，精准组织，精细管理，全方位、全面、有效地覆盖大学生学习、生活和工作的各个环节。

四、高校辅导员“初心使命”教育机制中的制度保障

高校辅导员“初心使命”教育机制是一项长期、系统的工作，需要建立相关制度加以保障，在制度保障中需要做到以下两个结合。

（一）守正与创新相结合

做好辅导员“初心使命”教育机制中的制度保障，要求守正与创新相结合。制度的“守正”要求不能偏离政治方向，要坚持马克思主义作为根本指导，绝对不能偏离辅导员工作职责，在制度的总体方向上，要坚决与党中央保持高度一致。制度的“创新”要立足于辅导员自身工作实际，立足于学校和专业实际，要“因事而化、因时而进、因势而新”，各学院、各专业都要结合自身情况，创新制定符合实际、各具特色的制度，才能更好地体现践行初心使命的内在要求。

（二）日常与长效相结合

构建辅导员“初心使命”教育机制既要“抬头看天”，又要“脚踩大地”，既要着眼长远，又要融入经常，坚持长远性与常态性相统一，既对标助力学生全面发展的长远目标，又聚焦服务学生的现实需求。高校在工作实践中要注意总结成功经验，并把这些经验作为有效措施固定下来，以制度的形式坚持好、运用好，不断巩固教育成果，形成常态化的机制。

高校通過构建“初心使命”教育长效机制，才能使广大辅导员不忘育人初心，牢记造才使命，使其在工作中充分发挥作用，从而引导辅导员在中华民族伟大复兴的历史征程中贡献应尽的力量。

参考文献：

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编辑∕宋宇