中职计算机课程网络教学有效性提升策略探究

王海屏

摘要：现代信息技术的发展日新月异，人们的工作和生活对计算机和网络的依赖性逐渐增强，为了适应这一发展态势，中等职业学校在计算机专业教学方面须投入更加丰富的网络教学资源，充分利用现代化的信息教学技术，提高计算机专业的教学效率。在中专教育中，精通计算机的中端人才占有非常重要的地位，做好中专计算机的教学，才能够为国家和社会培養出应用型的中端计算机人才。因此，当今社会中专教育的一个重要的发展方向就是培养更多专业化的计算机人才，这也对中专学校改进计算机教学模式提出了新的要求。

关键词：网络教学；有效性；任务驱动；评价

在互联网主导信息传播的今天，中专教育的计算机专业也须以网络为重要媒介来完善主流教学模式。通过网络这一教学平台，教师可以利用大量优质的教学资源，以此来提高学生学习计算机知识的兴趣和效率。此外， 网络具备交互性强、信息传播速度快等特点，利于学生通过网络获取有用的信息，并加以分析和加工。如何将网络资源更加合理地运用到计算机教学中来，是从事计算机教育的教师需重点研究的课题。笔者将从以下几个方面来谈一谈利用网络资源进行计算机教学的具体方法。

一、要合理、科学地设计教学目标

“兴趣是最好的老师。”教师在进行课堂活动的设计时，不仅仅需要关注教材中的重难点知识，还要充分了解学生的兴趣点，才能激发起学生学习计算机技术的兴趣和热情。首先，教师应当明确教学目标以及重难点知识，在此基础上设计与学生的兴趣点相符合的教学活动，才能够有效调动其学习积极性，同时顺利完成教学目标。随着教育的发展，学生的课堂主体性越来越受到重视，因此科学合理的教学目标也应当充分体现学生的学习主体性，以学生为中心设计相关的教学活动，并最终以提高学生专业知识水平和各项实践能力为目的进行教学。

例如，笔者在进行《Excel数据筛选》这一课时的课堂活动设计时，曾要求学生用自己已知的方式对表格数据进行一定的筛选，由于学生缺乏使用excel智能筛选数据的经验，因此只能够通过此前学过的word相关知识，对数据进行人工的排序和筛选，这样的方法既费时费力，又容易出错。Excel的智能筛选数据功能可以通过短短的几步操作，有效地提高数据筛选的效率和正确率，在更多的数据样本量中优势尤为明显。这种先让学生尝试传统做法，再将其与最便捷方法作比较的方式能够有效激发学生对excel数据筛选知识的学习兴趣，让学生了解课堂目标和课堂重点知识，并对所学新方法产生更深的印象。

二、要有效、有趣地创设教学情境

“情境”的创设是各学科教师进行课堂教学活动时最常使用的，也是最为有效的教学方式。由于在计算机技术的运用过程中，尤其是在用dreamweaver进行网页作品的制作中，通过纯代码的编写实现的效果往往不能够及时得到反馈，因此学生无法评判自己作品的优劣。尤其在用PPT进行演示文稿的制作时，情境的创设，设计创意的灵感，学生可以通过学习优秀的计算机作品，在其中受到启发，找准自己的目标和定位，明确知识的重难点所在，有重点地进行技能的学习，同时便于学生在作品完成后对自己的技术和成果做出正确的评价。在创设情境时，教师应当充分联系实际，抓住学生的兴趣点，以此为切入点激发学生的学习积极性。

例如，笔者在讲授PPT演示文稿制作的知识时，在课堂引入部分通过电子教学系统展示了一部分往届学生制作的优秀PPT作品，让学生对各种类型、风格PPT制作的最终效果有一个大概的了解，促使其快速进入课堂教学情境中来，以最佳的学习状态跟上课堂教学节奏，使学生的注意力高度集中，同时通过展示主体多元化的网页作品，使课堂气氛更加轻松、活跃，开发学生的创造性思维。此外，在讲授Flash动画制作的相关知识时，教师也可以在课堂引入部分为学生展示部分优秀的动画作品，在学生初步了解动画的制作过程以及最终的制作效果之后再进行学习，能够大大提升学习效果。总之，情境的创设能够开拓视野，初步了解作品的制作流程和效果，有效弥补传统课堂教学的不足之处。

三、要求真务实地创新教学方法

计算机专业是一个集理论知识与操作技能于一体的专业，学生不仅仅要学好各种技术的理论知识，更要通过动手操作来提升自己的技能实践能力。而在实际教学中，笔者发现多数学生存在能力的偏重现象，解决这一问题的有效方法之一，就是采用“任务法”来驱动学生同时学习理论知识、提高实践能力。具体做法是，在进行正式的教学活动之前，教师通过一定的任务的下达，先让学生思考任务的完成方式，并进行一定的实践尝试，再通过课堂讲解，演示相关技术，最终以学生为主体，分析和反思任务完成的情况，以及知识的掌握程度。

例如，笔者在讲授Dreamweaver网页制作的知识时，在课堂引入部分通过电子教学系统展示了一部分往届学生制作的优秀网页作品，让学生对静态网页制作的最终效果有一个大概的了解，促使其快速进入课堂教学情境中来，以最佳的学习状态跟上课堂教学节奏，使学生的注意力高度集中，同时通过展示主体多元化的网页作品，使课堂气氛更加轻松、活跃，开发学生的创造性思维。此外，在讲授Flash动画制作的相关知识时，教师也可以在课堂引入部分为学生展示部分优秀的动画作品，在学生初步了解动画的制作过程以及最终的制作效果之后再进行技术的学习，能够大大提升学习效果。总之，情境的创设能够开拓视野，使学生初步了解作品的制作流程和效果，有效弥补传统课堂教学的不足之处，解决学生在传统课堂模式下对计算机技术学习兴趣不足的厌学情绪。

四、要生动、自由地构建生态课堂

课堂互动是为课堂注入新鲜活力的重要途径。课堂互动即教师在进行课堂教学时，有意识地创设生动形象的情境，或引入实际存在的场景，结合语言陈述、小游戏等形式，将教学内容自然置入情境中，达到生动教学的目的，在激发学生学习积极性的基础上确保学生对知识的牢固掌握，同时促进学生心理的发展。作为教师，应当树立与现代教育相符合的新科学教学理念，将课堂话语权交给学生自己，保持宽容、兼收并蓄的心态，鼓励学生多元化表达，让课堂成为由教师和学生共同主宰的知识平台。

例如，笔者在讲授《Excel的函数使用》这一节内容时，引入部分首先向学生提出了这样一个问题：想要完成一张表格中的数据计算，使用Word和Excel两种技术中的哪一种比较方便快捷呢？学生们观点不一，有的说用Word更容易编辑文字，有的说用Excel更加方便快捷，两方观点都能够说出各自技术的优势。这时，笔者开始介绍本课重点内容：首先我们先来了解Excel的一个神奇的功能再做讨论。同学们显然都被这一“神奇的功能”吸引，学习积极性显著提高。进入课堂主体部分后，笔者详细介绍了Excel中的常用函数及使用方法，最后再次提出同样的问题，学生在了解Excel的函数功能后，意见趋于统一，这样的讨论和辩论形式能够活跃课堂气氛，给课堂注入活力。

综上所述，计算机教学须在科学合理的新教学理念指导下进行，通过网络资源的充分运用和新课堂模式的探究，提高计算机教学的效率。作为一名中专教育院校的计算机专业教师，应当在改善计算机教学效果方面不断努力和探究，在计算机基础技术的教学中始终坚持以学生为课堂活动主体，当好活动的组织者和知识的引导人，学会综合各方面的因素，创设更加具有生命力的课堂模式，将中专计算机课堂打造成学生体现能力的自我展示平台，通过对学生理论知识的讲授和实际操作能力的考查，让学生在课堂上真正体验到计算机技术的乐趣所在。

参考文献：

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[2]缪富民.提升网上教学有效性的程序与策略[J].中国远程教育，2006，（12）.

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