让校园文化滋润学生的心田

朱永佩

（甘肃省武威市凉州区中坝镇中学，甘肃武威 733000）

引 言

陶行知曾说：“教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。”学校是孕育文化的场所，传承、修缮、引领文化是现代学校应承担的历史使命。校园文化犹如一缕清醒的春风，唤醒了学校发展的历史厚实感，校园文化是学校环境育人的重要组成部分，是学校所具有的特定的人文环境氛围，它是一所学校学风、校风的积淀。积极向上的校园文化能给师生一种无声的感染和熏陶作用，能在熏陶中起到凝聚全体师生灵魂的力量，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

那么，学校应该如何建设校园文化来达到育人的目的呢？

一、环境文化育人

学校无闲处，处处熏陶人，恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。学校优美的环境是学生学习生活的空间，是培养学生一言一行文明素质的载体。所以学校必须构建一个和谐、温馨、得体、布局合理、积极向上的立体校园环境，在一草一木上体现文化底蕴，在一窗一板中展现时代信息，达到启智、笃行、化愚的目的，环境不仅是学生学习和生活的场所，也是培养学生文明礼仪的场所。

（一）校园“温馨提示”文化

走进校园，学生会发现门口的草坪上的温馨提示：“学校是我家，洁净靠大家”“手上留情花自香，脚下留青草如茵”“珍惜一份绿，留于千人赏”……这些形象化的语言对学生良好品德的形成起到了潜移默化的作用。学生驻足观赏或嬉戏玩耍间，不经意中便能从那些名言警句中感悟到其中的蕴意，其实学校中的一切都富有生命。

（二）校园 “心声”文化

笔者所在的学校创办了《春雷》文学校报，每学期刊出四期，稿件由语文教师推荐或学生自愿投稿，这样就激发了学生创作的兴趣，增强了其自我展示的能力。课间“金话筒”广播，完全由学生自主设计，及时报道学校的新闻趣事，效果可圈可点，这充分说明了学生的精心、尽心。学校将橱窗作为爱国教育的专栏，定时更换其中的内容，教师和学生每每驻足诵读，心灵自然荡涤，思想自然升华。

（三）走廊艺术文化

走廊艺术可以陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。哲理隽语让学生醒悟，“凡人小语”使学生共鸣，名人名言让学生思索。在每个班级外面的走廊里，一张张名人照片和名言，激励学生迎难而上。走廊上还有学生推荐的“每月之星”的照片和简介，还配有他们获得的荣誉。走廊上悬挂的还有学生的美术作品，让学生感受到成功的喜悦。校园走廊成了学生引以为傲的领地，每当看到自己的“杰作”被展示出来，他们心花怒放的心情溢于言表。

（四）教室板报文化

教室板报文化是学生“各显神通”的场所，是学生彰显自我的平台。奇思妙想的版块拥有了不同的名字，如“学习园地”“绘画天地”“成长足迹”“理想梦想”……学生的优秀作文、美术作品、成长记录在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文环境。学生的心灵手巧在这里展现，辛勤汗水在这里撒播，过人智慧在这里闪光，不同个性在这里张扬。

（五）校园墙体文化

墙体标语内容形式多样。墙体上的报刊栏可以让学生了解国内外的新闻；社会主义核心价值观的内容可以让学生从国家、社会、公民个人三个层面了解相应的价值要求，明确自身在现在或将来所担当的责任；“德厚而成人，学厚而成才”可以让学生懂得“德”与“学”的关系以及成为国家有用人才的重要性；各种体育运动图案、尚文崇德图案等都能为学生的成长助力。苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会‘说话’。”校园是思想品德教育的大课堂，历史文化知识的大走廊。要让学生视线所到的地方，都带有教育性[1]。我们让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

二、礼仪文化育人

校园优美的文化环境建设美丽无穷。和谐的人脉、和顺的人际关系培养了学生较强的心理适应能力。课余时间学生置身于优美的校园环境中自然会心旷神怡，心静如水，将课堂上的紧张自然抛掷脑后。学校要开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系；要有目的地引导学生间的人际关系，要平等、友爱、团结、互助；要大力提倡文明用语，让学生树立自信，学习做事要竞争，待人接物要大度；要提倡学生比、学、赶、帮、超，生活上一人有难，八方相助，纪律上互相督促，互相提醒；要建立心理咨询室，加强学生与教师的沟通，推动心理健康教育的步伐。文明用语是学校的时髦风尚，文明的举止是学校高雅的情调。

三、活动文化育人

活动是学校生命力所在，活动是学生综合素质教育的有效载体。因此，学校的育人主要通过学生的活动展开，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。多彩的校园文化活动培养了学生的兴趣，拓宽了学生的视野，增长了学生的才干。

开展主题活动。学校要有针对性地结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题活动。例如，“国旗下演讲”、班会、集会，对学生进行爱国主义、集体主义、理想信念教育。

开展文体活动。如“经典诵读”“书香校园”活动。三月份“志愿者学雷锋”活动、四月份“汉字听写大赛”、五月份“校园艺术节”、九月份“庆祝教师节”、十月份“秋季运动会”、十二月“安全防灾演练”一系列活动丰富了师生的文化生活，增强了校园文化氛围[2]。

开展社团活动。学校安排每周星期三下午举行社团活动。国学诵读、合唱、美术、书法、足球、篮球、乒乓球、安塞腰鼓、舞蹈等各类社团活动异彩纷呈。丰富多彩的社团活动促进了学生的全面发展，为校园文化建设带来生机和活力，并将促进校园文化多渠道、深层次、高质量地发展。

四、制度文化育人

“无以规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度，对全体师生形成一种约束功能，让制度成为每名成员的自觉行为。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。校园制度文化做起来容易，转化却难。制度确定可以强制执行，但制度文化不能强制形成。一项制度能否形成一种文化，主要看制度是否成为学生的自律行为。

结 语

校园文化是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要载体。丰富校园文化的过程，是一个循序渐进的过程，虽不能达到立竿见影的效果，但潜移默化的作用不可忽视。它在耳濡目染中感染学生，使学生真正享受校园文化建设的成果，让校园文化成为活化教育的雨露精华。