初中道德与法治生活化教学策略探究

时间：2024-05-07

张卫海

（江苏省盐城亭湖新区实验学校，江苏盐城 224000）

引言

随着新教育理念的进一步推广和普及，教师在日常的教育教学实践中，要更加关注和了解学生的发展特点和学习需要，做到知识教学的具体化和有针对性。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，在这一时期的教学中，教师要加强对学生德、智、体、美、劳全面发展的教育和培养。在教学过程中，教师要引导学生充分认识到道德与法治知识学习的重要性，并采用生活化的知识教学方法，消除学生在知识学习中的陌生感，促使学生提升学习效率。

一、引导生活化学习，培养学生的生活化学习意识

无论在什么科目的知识教学中，都离不开生活化知识学习的引导，俗话说“知识源于生活，又高于生活”，没有知识是与现实生活完全脱离的，在知识学习中完全脱离生活实际也一定是错误的做法[1]。道德与法治科目的内容本就与生活实际存在着密切的联系，所以教师要在教学过程中及时创新教育教学方法，用生活化的教学方法来引导学生从生活中发现知识、查找知识，同时也让学生把所学到的知识运用到生活中去，这样就可以使其充分体会到生活化知识学习的优势，从而慢慢喜欢上这门课。

例如，在道德与法治课程《网上交友新时空》的教学过程中，首先，教师要在本课知识讲授之前，布置课前学习任务，让学生在课前自主进行本课知识学习探究，并结合自己在学习和生活中对互联网的观察，来生活化地理解课本上的内容，同时要求学生把自己存在的学习疑问或困难的知识点记录下来，留到课堂上与班级同学、老师一起商量解决。其次，在道德与法治课堂上，教师要先从班级范围内选出几名学生，让学生说出他们的课前预习情况和疑难问题，并根据班级学生的具体课堂反馈内容和学习程度，引导学生进行生活化地学习，每讲解一个具体的知识点，就要让班级学生准确总结出课本中的网上交友与现实生活中自己观察和体验到的网上交友有哪些异同。最后，在完成本课道德与法治知识的具体讲授后，教师要强调出互联网在现实生活中的巨大作用，同时给学生讲解清楚网上交友的优势及注意事项，保证学生知识学习的全面性。

二、创设生活化教学情境，加强学生对知识的理解

在初中道德与法治科目的知识学习中，学生最突出的一个问题就是对所学知识内容的认同感和体验性不足，这也就限制了学生对知识内容的进一步学习和理解[2]。针对这一学习问题，教师要从自己的课堂教学中出发，积极创设生活化的教学情境，将学生主体与所讲授的道德与法治知识充分结合起来，通过多样课堂知识情境的创设，将复杂性的知识内容变得更加直观、具体。这样不仅可以让学生在具体知识情境体验中，更加全面地认识到道德与法治知识，同时也增强了学生自身的感知能力，使初中道德与法治知识的学习不再枯燥困难，而是变得更加轻松简单。

例如，在道德与法治课程《守护生命》的教学过程中，首先，教师要在本课知识的具体导入过程中，利用教室中的多媒体教学设备，给班级学生播放一些发生在实际生活中的意外伤亡事件的视频，让班级学生通过对教学视频的观看，认识到守护生命的重要性，从而对本课知识内容形成整体性印象。其次，在视频播放过程中，教师要结合视频中的相关事件，引发学生的学习思考和讨论，让班级学生具体说一说自己在生活中存在哪些具有安全隐患的行为。教师要一边认真听学生的具体发言，一边给予学生指导，使其消除安全隐患，守护生命。最后，教师要带领学生进行梳理，并强调出本课知识学习的重难点，让学生在本课知识的具体学习过程中做到方向明确、重点突出，从而从根本上改变学生知识学习茫无目的的问题。

三、应用生活化实践，锻炼学生的生活化学习能力

在道德与法治的知识学习过程中，单纯地进行课堂知识记忆是远远不够的，因为一个完整的知识学习过程不仅要包括课前预习、课堂学习环节，还要包括知识的实践应用与课后强化环节[3]。只有真正将所学知识应用到自己的实际生活中去，整个的知识学习过程才算最终完成。在这一过程中，教师要充分发挥自身的引导和帮助作用，引导班级学生通过对富有生活化的习题进行作答，慢慢总结出好的学习方法和学习技巧，从而使学生养成良好的学习习惯，锻炼学生的生活化学习能力，促进学生更好地成长和发展。

例如，在道德与法治课程《做守法的公民》的教学过程中，首先，在学生完成对本课知识内容的全部学习后，教师要给予学生一定的学习回顾和学习反思时间，让学生回顾自己刚刚所学的知识，找出还存在哪些学习困难点，教师要根据学生的反馈及时帮助学生解决所遇到的困难。其次，教师要对学生进行生活化学习成果的课堂测试，如在黑板上写出一些具有生活化特征的道德与法治练习题，让学生及时独立完成：（1）青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。下列做法不可取的是（） A.不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底。 B.设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获。C.及时拨打“110”电话，配合警方制服不法分子。D.在不利的情况下，更要讲究智斗。（2）八年级学生梁某，为了试探“有困难，找警察；有案件，请拨110”是否真实，多次用不同的公用电话拨打“110”电话，结果110 次次紧急出动，次次扑空。梁某的行为（） ①是违反治安管理处罚法的行政违法行为 ②是谎报险情制造混乱的行为 ③损害了公安机关重承诺守信用的形象 ④扰乱了社会秩序，破坏了社会稳定 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D.②③④。最后，教师要收取班级学生的课堂测验结果，进行综合性地分析，从而找到每个学生在知识学习过程中存在的问题，并将之作为今后教学的主要侧重点。