多媒体在高中体育排球训练教学中的运用

洪祖福

（福建省晋江市毓英中学，福建晋江 362251）

引 言

多媒体教学技术是现阶段经常采用的一种教学方式，一方面是可以节省教师板书的时间，并且可以重复使用，提高应用的效率；另一方面是可以容纳更多的资料，并以音频、视频的方式展现出来，提高学生对教学资料的感性认知。在排球理论教学中使用多媒体，可以让学生观看紧张、激烈的国际性比赛，并由教师进行讲解，并通过案例资料的方式来让学生了解发球、传球、扣球的方式以及在面对不同的对手时所采用的战术、战略方式等，既让学生掌握排球比赛的规则，又让学生学习到排球比赛中所需的技巧。同时，教师也可以借助多媒体来分解各个运动步骤，让学生更加详细地了解每个动作完成的过程，并且在观看中模拟练习，有利于实际训练工作的开展。

一、多媒体技术对排球教学开展的促进作用

多媒体技术在教学中的优越性已经被证实，并逐步在高中教学体系中得以应用，其对排球运动教学工作的开展具有两个方面的促进作用。一是符合时代发展的需求。现如今，多媒体技术应用的领域越来越广泛，已逐步在教学中得到应用和推广，为改变传统的排球教学方式提供了新的契机，并让体育教学工作更加灵活多变，提高了排球理论教学的效果。例如，运用多媒体技术来动态演示技术动作和战术，并深度分析技术要点，让学生更加直观地理解这些理论内容，是传统教学中教师通过大量的描述也无法达到的效果。二是增加信息量，拓展学生接触信息的形式。心理学调查研究表明，人类在学习过程中有83%是通过视觉，11%是靠听觉，其他占6%，也就是说，人的学习活动有94%是通过视觉和听觉来共同完成的，并且视觉占绝对主导的地位[1]。多媒体技术的应用能以视听的方式来呈现教学内容，不仅转变了人们接受知识的方式，而且能让其通过多维的视角来理解抽象难懂的事物，无须过多的言语就让学生一目了然，清晰地掌握排球运动的理论知识。同时，多媒体技术还能跨越时间、拉近空间距离，教师可以通过分解、组合的方式来讲解连续且复杂的技术动作，或者战术跑位，可以让学生看到优秀的案例资料，帮助学生进一步理解和消化理论知识。

二、多媒体技术在高中排球教学中的具体应用

（一）掌握基础知识

高中学生日常运动较少，身体的协调性较差，并且很难适应大幅度、高强度的体育训练内容，所以教师要采用循序渐进的教学方式，让学生先接触理论知识，然后再进行训练，既避免了在训练中浪费大量的时间来讲解理论知识，也给予更多身体素质较好的学生更多的训练时间[2]。例如，在讲解“正面双手垫球”的理论知识时，教师意识到本节课的重点是让学生掌握正确的点击球位置，所以用多媒体技术进行了示范。首先，展示球放在手臂上的图片，让学生通过图片感知垫击的位置；其次，介绍手臂击球的方式，既要保证其弹起来，又要接回来，落到正确的位置，进而形成肌肉记忆；再次，讲解击球时所采用的姿势，正确的姿势不仅能保证击球的效果，而且可以有效避免学生在训练中受伤；最后，展示连续击球的动态视频资料，让学生观察整个垫球过程，力道如一、轻松自如，感受排球垫球所具有的运动之美。教师通过多媒体设备来学习排球垫球的基础知识，使学生不仅掌握了垫球的方式，也掌握了垫球中的重点和难点，既要找准垫击球的位置，又要让上下肢协调用力，进而在多次训练中来掌握垫球技巧，提升垫球水平。

（二）学习战术

在排球战术教学中运用多媒体技术，不仅让战术学习变得更加方便，而且更加清晰、直观。学生通过多媒体可以看到排球运动中的战术演示和配合方式，并通过视频资料来学习排球战术[3]。例如，在学习“中一二进攻”战术时，笔者意识到单纯地依靠理论讲解，或者分步骤介绍无法满足学生的需求，而且学生在思维意识中也无法形成此战术方式，因此，教师可以从本校的实际情况出发，让学校排球队的学生示范该战术，将其录制下来并制成教学课件。教师一边播放课件演示的内容，一边用语言来描述队员的站位、进攻路线的变化。为了更细致地演示该战略，教师还要采用循环播放或者在关键点暂停播放的方式，让学生以更加直观的方式来学习“中一二进攻”战术。教师用学生比较熟悉的方式来演示教学内容，不仅让学生产生亲切感，而且帮助学生树立了学习排球运动的信心。

（三）创造新技术、新战术

排球中的技术和战术不是一成不变的，而是需要不断地更新和变化的，这主要是由于队友的水平和擅长的方式并不相同，而对手的进攻方式和战略战术也不尽相同，所以要根据队友和对手的变化来更新技术，创新战术，进而推动排球运动的发展[4]。在高中时期，虽然学生不是专业的排球运动员，但是通过排球运动可以提高他们自身的身体素质，所以要让学生积极参与到排球的战术训练中，自由地组合、拼接、改造战术战略方式。为了让学生对不同的战术有更深刻的感知，教师可以让学生观看2018年女排世锦赛，如中国对意大利、塞尔维亚对荷兰等顶级的比赛盛况，让学生掌握运动员在面对强者时所采用的战术，并综合分析成功和失败的原因，找出自身在战术运用上存在的不足。有的学生练习排球是为了更好地与其他班级、其他学校的学生进行比赛，所以教师要从学生的生活着手，如让学生观看我校与A 校在2016年、2017年的排球比赛，让学生分析其在技术和战术上存在的弱点，并模拟制作出一套与之相对抗的战术战略，着手进行训练。学生们通过多媒体来观看排球的新技术和新战术，并将其应用到具体的排球训练中，将理论与实际有机结合起来，促使自身的排球水平不断提高。

结 语

多媒体教学是依托技术的发展，顺应教育发展的潮流而采用的教学方式，具有鲜明的时代特点，而且具有传统教学方式无法比拟的优越性。在多媒体教学技术的支撑下，不仅让排球的理论教学工作得以顺利开展，解决了理论教学中存在的难点，而且加深了学生对排球运动的理解和认知，进而促使其爱上排球运动，并更加积极地参与排球训练，培养其对排球运动的兴趣和爱好,丰富学生的业余生活。