精心使用教材 打造高效课堂

李建辉

（福建省三明市尤溪县第一中学洋中分校，福建尤溪 365106）

结 语

教材是英语课程重要的资源之一。新课标指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。[1]”教育家叶圣陶也说过，“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生有收益，还要靠教师善于运用。”因此，在教学过程中，教师应该根据教材的教学目标和内容以及学科的特点和学生的实际需要，以教材为载体，灵活有效地使用教材来开展各种教学活动，打造高效课堂。

一、调整教材顺序和教学方法，引导学生有效学习

教师根据教材的教学目标和内容以及学生的实际情况，可以适当调整教材的顺序和教学方法，这样既有利于提高教学效果，激发学生的兴趣和求知欲望，又能更贴近学生的实际生活情况，从而引导学生更加有效地学习。

（一）提前教学内容，同步事件发生

教师可以结合教材中某个单元的内容以及学生现实生活中的相关热点话题，适当提前教学内容，使教学内容与学生学习、生活中的事件同步。例如，仁爱版八年级上册Unit 1 Topic 3，这个单元是有关学校体育运动会的内容，主要谈论了学生将要参加的一些运动项目以及有关奥林匹克运动会的知识。对此，教师可以把这个单元的内容放到学校运动会之前来提前进行教学，这样就会使学生对将要参加的体育运动会产生美好的憧憬和向往，从而让学生体会到真实的语言 情境。

（二）整合同类话题，提高教学效果

教师可以对单元与单元之间、单元内不同课时的教学内容进行调整，将同类话题整合在一起进行教学（如都是打电话、问路的相关用语），这样可以有效地节省教学时间和空间，也有利于构建知识体系，提高教学效果。例如，仁爱版八年级上册Unit 4 Topic 3 Section C 和九年级上册Unit 4 Topic 3 Section C 都设计了同样的话题：因特网和计算机。两篇文章都是谈论因特网和计算机的优缺点的，并且在最后都提出了正确使用它们的方法。对此，教师可以把这两篇文章进行整合教学，这样既可以把内容有机地结合在一起，又体现了教学的完整性和系统性。

（三）调整教学方法，活化教学内容

调整教学方法可以检验一个教师的综合素养和教学能力。由于教材的客观条件、学生的认知水平和具体教学情况等的差异，教师的教学方法也不尽相同。因此，教师要注意调整教学方法，以增强英语教学的开发性和灵活性。仁爱版教材中的有些文章比较乏味，缺乏生动活泼的语言环境，教师应该根据教学情况灵活机动地调整教学方法，把静态的教材变成动态的教学活动，让学生在运用语言的实践中吸收教学 内容。

例如，仁爱版八年级上册Unit 6 Topic 1 Section C 是一篇介绍西方国家的学生如何攒钱的文章。教师如果按照传统的教学方式，先让学生阅读文章并完成课后的相关任务恐怕会使课堂气氛死气沉沉，效果一般。因此，教师需要及时调整教学方法。首先，教师可以先了解相关的背景知识，让学生讨论平时攒钱的方法有哪些。其次，布置任务让小组进行合作探究学习，一起讨论本文中的学生是如何攒钱的，并完成课文中的学习任务。最后，教师可以让学生做个游戏，设计一个抽签的箱子，模仿课文的内容进行抽签，看哪个学生是运气最佳的人。这种教学方法既可以活跃课堂气氛，又能使学生在真实的语言实践中活化教学内容。

二、补充和删减教学内容，优化课堂教学

在教材的使用过程中，教师难免会碰到有些教材很难适应学生的认知水平的情况；有的课时安排偏多或偏少，因而难以很好地完成教学任务；有的教材并不适合当地的教学实际需要。因此，教师要对教材内容作适当的补充和删减，以达到优化课堂的效果，但应该注意不能影响教材的完整性和系统性。例如，仁爱版九年级教材Unit 1 Topic 2 主要是学习有关世界人口增长过快和过多所造成的各种社会问题。对于当代中国来说，人口多，老龄化的问题日益严重，但现在国家已经开放了二胎政策，这与课本的教学目的产生了矛盾。所以，教师应该把Section C 中的第三段进行删减，并补充我国现在开放二胎政策的原因和实施的意义等教学内容，这样的补充和删减可以弥补教材的不足，适应新的社会形势。

三、替换教材的内容和活动，降低或提高教学难度

新课标指出，教师要“根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，也可以根据需要添加活动步骤，以降低学习难度[2]”。在英语教学过程中，教师要根据实际教学需要对教材中不太适合学生学习的内容或活动进行替换。例如，八年级Unit 6 Topic 3 Seciton D 是对中国青海湖和环法自行车赛事的介绍，教材中只设计了五道简单的判断正误题，而第二部分则是有关交通事故的文章，这样的安排不太科学。因此，教师可以把判断题改成选择题，把语篇的内容细化。而对第二部分的内容，教师可以将其替换成根据图画以及提示词让学生写if 引导的条件状语从句，以便巩固本单元所学的重点 知识。

四、拓展教材范围或活动步骤，满足学生实际需要

现在的学生求知欲望强烈，接受能力也特别强，仅靠课堂的教学内容是无法满足他们的学习需求的。此时，教师应该适当地拓展教学内容或延伸原有的教学活动，这样有利于学生开阔视野，发展思维能力，也有利于培养其兴趣，提高其认知水平。例如，在教学八年级教材有关学生健康饮食问题的时候，教师可以增加一些相同主题的视频和图片并配备英语解说，以此教育学生不要吃路边的烧烤、麻辣烫、油炸食品等，如可以增加“roast”“fired”“hot”等新的词汇。同时，在阅读有关健康饮食的语篇时，教师可以叫学生进行小组讨论，还可以就现实生活中要注意哪些健康饮食的问题进行提问，并要求小组汇报讨论结果。最后，教师可以让学生在课外上网搜索相关的知识内容，写一篇有关健康饮食的文章。事实上，学生通过拓展内容和课外活动获取了更多的知识和信息，这对于他们能力的训练很有帮助。

结 语

教材的内容不是无限的，教师不能局限于课本资源，还应该利用现代化的技术手段和课程资源对其进行补充。教师要立足学生实际，遵循语言教学的规律，拓宽学生的学习和应用渠道，方便其获取更多的知识，从而切实提高学生的英语水平。精心使用教材是一个综合优化教学内容和教学方式的过程，教师应把各种资源融合到平时的教学中，为满足学生的需求和增强课堂实效开辟一条宽阔的道路。